- •Психолого-педагогическое изучение воспитанности
- •Этап первый: постановка целей.
- •Как это работает?
- •Вместо эпилога
- •Портфолио образовательных достижений в контексте компетентностного подхода как форма накопительной системы итоговой аттестации учащихся
- •2. Второе свойство «Коммуникативная компетенция»
- •3. Третье свойство «Компетенция креативности»
- •5. Пятое свойство «Экологическая компетенция»
- •6. Шестое свойство «Финансовая и предпринимательская компетенция»
- •Гармоничный тип развития одаренности как результат субъектогенеза
- •Исследуем тенденции: реализация модели
- •«Периферийные пространства социализации»
- •Из истории отечественного образования
- •Тезаурус
- •Тезаурус
- •Педагогическая инициатива.
- •Для ииформации
- •Примеры возможных социально-педагогических инноваций
- •Новые образовательные практики:
- •Современные технологии:
- •Реализация компетентностного подхода в учреждении дополнительного образования взрослых столичного региона
- •Деятельностный подход в обучении младших школьников энергосбережению
- •«Одиссея разума» или « мы узнаем мир по-новому»?
- •Развитие навыков самостоятельной работы учащихся через активные формы обучения
- •Развитие творческих способностей младших школьников через проектно-исследовательскую деятельность
- •Гимназия-наукоград
- •Духовное и нравственное воспитание школьников (из опыта работы)
- •Педагогическая поддержка как одно из условий успешности реализации компетентностного подхода в образовании
- •Эффективные формы организации деятельности учащихся на уроках литературного чтения с применением элементов модульной технологии
- •Критерии воспитанности: проблемы диагностики воспитанности в начальной школе
- •Воспитательная деятельность учителя на I ступени общего среднего образования
- •Информационное общество как фактор развития национального самосознания ребенка
- •Дидактические основы учебного предмета «обществоведение»
- •Современные подходы к организации воспитательной работы
- •Развитие творческого мышления детей средствами международного конкурса креативности «одиссея разума»
- •Факультативное преподавание религиоведческого компонента в учреждениях общего среднего образования
- •Аттестация педагогических кадров в современных условиях динамизации развития общественных институтов
- •Использование интерактивных технологий в социально- педагогической деятельности как фактор успешного развития личности ребенка
- •Духовно-нравственное воспитание школьников средствами народных традиций и праздников
- •Учащихся старших классов при выполнении учебно-творческих проектов на уроках технологии
- •Формирование социально-личностной
- •Место и роль учебного предмета «обществоведение» в формирования ключевых образовательных компетенций учащихся
- •Школьная газета как средство развития личности учащихся
- •Педагогические и родительские сообщества как форма взаимодействия в образовательном процессе начальной школы
- •Безопасность детей в интернете: этика сетевого общения.
- •Изучение основ православной культуры как фактор формирования личностных универсальных учебных действий у учащихся
- •Методический совет в структуре системы методической службы учреждения образования
- •От развития креативности педагогов школы – к качественному образованию
- •Воспитание познавательной самостоятельности младших школьников в режиме группы продлённого дня
- •Организация и проведение интеллектуально- познавательных игр с учащимися
- •I ступени общего среднего образования
- •Коммуникативная подготовка учащихся как составляющая языкового образования
- •Формирование ценностей здорового образа жизни во внеурочной деятельности
- •Формирование у учащихся основной школы ценностей патриотизма и гражданственности на уроках русского языка и литературы
- •Проектная деятельность учащихся начальной школы как средство повышения эффективности обучения
- •Средствами проблемного обучения на уроках истории и обществознания в условиях высокотехнологической образовательной среды
- •Нравственное воспитание младших школьников на учебных занятиях
- •Создание в классе воспитательной среды, способствующей формированию толерантной личности
- •Технология современного проектного обучения в начальной школе
- •Формирование гражданской идентичности средствами технологии проектного обучения
- •Основные направления гражданско-патриотического воспитания мбоу сош № 9
- •Проект № 5. Аллея Памяти
- •Формирование социальной компетентности обучающихся начальной школы
- •Ресурсный центр как форма диалогового взаимодействия в сетевых педагогических сообществах
- •Развитие коммуникативной компетенции во внеурочной деятельности средствами курса «учусь творчески мыслить»
- •Ключевые компетенции управленческих кадров как ресурс развития воспитательной среды учреждений образования
- •Развитие коммуникативной компетентности педагогов
- •Некоторые аспекты ценностно-культурологического подхода в профессиональной деятельности педагога
- •Психологическая компетентность педагога как составляющая его профессионально-педагогической культуры
- •Влияние стереотипизации на развитие социально-перцептивной компетентности педагога
- •Психологическая безопасность работы в интернете. Этика сетевого общения
- •Роль института развития образования в вопросах комплексной поддержки образовательных практик
- •Религиоведческие знания как фактор социализации личности в условиях правовой системы светского государства
- •Внедрение модели воспитательно-формирующего пространства школы как условия профилактики девиантного поведения учащихся
- •Повышение мотивации учащихся к изучению английского языка через использование метода проектов
- •Тема: Кино (7 класс).
- •Реализуемые программы:
- •Ценностно-смысловая компетенция
- •Общекультурная компетенция
- •Активные методы обучения и воспитания как средство формирования универсальных учебных действий
- •Роль школьного историко-краеведческого музея в
- •Психолого-педагогическое изучение духовно-нравственной сферы личности учащихся 9-11 классов
- •Школа как центр становления гражданской позиции личности обучающегося в условиях сельского социума.
- •Подарок сергия радонежского
- •Использование исследовательской деятельности при формировании ценностей патриотизма и гражданственности у младших школьников
- •Формирование толерантности как составной части гражданско-нравственной компетенции
- •Вступление к курсу «учусь творчески общаться»
- •28. Меня критикуют? отлично!
- •Глоссарий Из Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
- •Из Кодекса Республики Беларусь об образовании:
- •Психолого-педагогическое изучение воспитанности учащегося и качества воспитательной среды в контексте компетентностного подхода
- •212011, Г. Могилев, пер. Березовский, 1 а
- •222229, Ул. Мира, 22, д. Туры, Смолевичский район, Минская область www.Referent.Org.Ru
Безопасность детей в интернете: этика сетевого общения.
В настоящее время жизнь развивается с такой скоростью, что за ней практически невозможно угнаться, и уже сейчас никто не может отрицать значение интернет как всемирной информационной среды. интернет – специфическая среда для общения, в ней существуют определенные правила вежливости, которые получили название «сетевой этикет».
Культура общения остается на низком уровне. Основной вклад в хаос оскорблений в интернете вносят подростки. Удаленность участников друг от друга, анонимность приводит к нарастающему потоку оскорблений при нехватке аргу-ментов. В сети можно наблюдать грубость, речевую агрессию, нетерпимость к чужим мнениям.
При работе в сети необходимо руководствоваться определенными негласными, но общепринятыми нормами поведения, этикой общения людей.
Нормы поведения в сети должны оговариваться в следующих ситуациях:
при общении в реальном времени (чатах); при работе с электронной почтой; при участии в телеконференциях.
Общение в чатах – самый демократичный способ сетевого общения.
При общении в чатах желательно выполнять следующие правила:
Использовать язык, на котором общается большинство присутствующих (как иностранный, так и сленг).
Не умничать! Это настроит против вас собеседника. Посылайте простые и ясные предложения.
Если собеседники вас по каким-либо причинам не устраивают, то покиньте чат.
Не используйте ненормативную лексику. Во многих чатах следят за ходом общения и применяют к хулиганам и сквернословам наказание в виде ограничения доступа на сервер.
(Золотое правило) Никогда не пишите то, что вы не сказали бы человеку в лицо при личной встрече. Никогда не говорите то, что вы не хотели бы услышать от других в свой адрес.
Будьте политкорректны – не затрагивайте вопросы, касающиеся вероисповедания, пола, возраста, национальности и т.д. ваших партнеров по диалогу.
Не переполняйте экран, в котором происходит чат, своими сообщениями – дайте возможность высказаться другим.
Не переусердствуйте со смайликами.
Обязательно представьтесь, когда заходите в чат. Это можно сделать с помощью ника (условными Ф.И.О.).
Если вы собираетесь выйти из чата, предупредите об этом остальных участников, попрощавшись с ними.
Правила этикета при общении по электронной почте:
Не забывайте давать названия своим письмам.
Старайтесь, чтобы длина вашего письма отвечала стилю беседы: если вы просто отвечаете на вопрос, делайте это кратко и по существу.
Держитесь как можно ближе к теме. Если вы хотите поговорить о чем-то новом, лучше послать отдельное письмо. Тогда ваш адресат сможет хранить его отдельно.
Не пишите весь текст заглавными буквами – его становится тяжело читать. Старайтесь разбивать ваше письмо на логические абзацы и избегайте чрезмерно длинных предложений. Старайтесь не допускать грамматических ошибок. Полное ошибок и опечаток письмо трудно читать.
Избегайте писем, составленных под влиянием эмоций. Послания, отправленные в момент душевных переживаний, чаще всего только ухудшают ситуацию.
Не забывайте говорить «спасибо» и «пожалуйста».
Не помещайте личную информацию в электронное письмо.
Правила общения в телеконференции.
При первом знакомстве необходимо представиться, для этого формируется список участников телеконференции.
В обсуждении проектов будьте внимательны к другим командам.
Во время обсуждения нужно хорошо понимать предмет обсуждения.
Постарайтесь, чтобы Ваш проект был написан доступно, и понятен всем командам.
Не бойтесь задавать вопросы авторам проектов, чем лучше вы поймете идею проектов друг друга, тем более объективна будет ваша оценка в отзывах.
В высказывании критических замечаний по отношению к проектам других команд руководствуйтесь не эмоциями, а здравым смыслом, будьте справедливы.
В письмах не допускается грубость и оскорбления.
Правила общения в сети:
Помните, что вы говорите с человеком!
Придерживайтесь тех же стандартов, что и в реальной жизни.
Помните, что вы находитесь в киберпространстве.
Уважайте время и возможности других.
Помогайте другим там, где вы это можете делать.
Не ввязывайтесь в конфликты и не допускайте их.
Не злоупотребляйте своими возможностями. Учитесь прощать другим их ошибки. Козырева Екатерина Владимировна Заместитель директора по воспитательной работе, преподаватель основ православной культуры
МБОУ СОШ № 1 г. Ярцево
