- •Психолого-педагогическое изучение воспитанности
- •Этап первый: постановка целей.
- •Как это работает?
- •Вместо эпилога
- •Портфолио образовательных достижений в контексте компетентностного подхода как форма накопительной системы итоговой аттестации учащихся
- •2. Второе свойство «Коммуникативная компетенция»
- •3. Третье свойство «Компетенция креативности»
- •5. Пятое свойство «Экологическая компетенция»
- •6. Шестое свойство «Финансовая и предпринимательская компетенция»
- •Гармоничный тип развития одаренности как результат субъектогенеза
- •Исследуем тенденции: реализация модели
- •«Периферийные пространства социализации»
- •Из истории отечественного образования
- •Тезаурус
- •Тезаурус
- •Педагогическая инициатива.
- •Для ииформации
- •Примеры возможных социально-педагогических инноваций
- •Новые образовательные практики:
- •Современные технологии:
- •Реализация компетентностного подхода в учреждении дополнительного образования взрослых столичного региона
- •Деятельностный подход в обучении младших школьников энергосбережению
- •«Одиссея разума» или « мы узнаем мир по-новому»?
- •Развитие навыков самостоятельной работы учащихся через активные формы обучения
- •Развитие творческих способностей младших школьников через проектно-исследовательскую деятельность
- •Гимназия-наукоград
- •Духовное и нравственное воспитание школьников (из опыта работы)
- •Педагогическая поддержка как одно из условий успешности реализации компетентностного подхода в образовании
- •Эффективные формы организации деятельности учащихся на уроках литературного чтения с применением элементов модульной технологии
- •Критерии воспитанности: проблемы диагностики воспитанности в начальной школе
- •Воспитательная деятельность учителя на I ступени общего среднего образования
- •Информационное общество как фактор развития национального самосознания ребенка
- •Дидактические основы учебного предмета «обществоведение»
- •Современные подходы к организации воспитательной работы
- •Развитие творческого мышления детей средствами международного конкурса креативности «одиссея разума»
- •Факультативное преподавание религиоведческого компонента в учреждениях общего среднего образования
- •Аттестация педагогических кадров в современных условиях динамизации развития общественных институтов
- •Использование интерактивных технологий в социально- педагогической деятельности как фактор успешного развития личности ребенка
- •Духовно-нравственное воспитание школьников средствами народных традиций и праздников
- •Учащихся старших классов при выполнении учебно-творческих проектов на уроках технологии
- •Формирование социально-личностной
- •Место и роль учебного предмета «обществоведение» в формирования ключевых образовательных компетенций учащихся
- •Школьная газета как средство развития личности учащихся
- •Педагогические и родительские сообщества как форма взаимодействия в образовательном процессе начальной школы
- •Безопасность детей в интернете: этика сетевого общения.
- •Изучение основ православной культуры как фактор формирования личностных универсальных учебных действий у учащихся
- •Методический совет в структуре системы методической службы учреждения образования
- •От развития креативности педагогов школы – к качественному образованию
- •Воспитание познавательной самостоятельности младших школьников в режиме группы продлённого дня
- •Организация и проведение интеллектуально- познавательных игр с учащимися
- •I ступени общего среднего образования
- •Коммуникативная подготовка учащихся как составляющая языкового образования
- •Формирование ценностей здорового образа жизни во внеурочной деятельности
- •Формирование у учащихся основной школы ценностей патриотизма и гражданственности на уроках русского языка и литературы
- •Проектная деятельность учащихся начальной школы как средство повышения эффективности обучения
- •Средствами проблемного обучения на уроках истории и обществознания в условиях высокотехнологической образовательной среды
- •Нравственное воспитание младших школьников на учебных занятиях
- •Создание в классе воспитательной среды, способствующей формированию толерантной личности
- •Технология современного проектного обучения в начальной школе
- •Формирование гражданской идентичности средствами технологии проектного обучения
- •Основные направления гражданско-патриотического воспитания мбоу сош № 9
- •Проект № 5. Аллея Памяти
- •Формирование социальной компетентности обучающихся начальной школы
- •Ресурсный центр как форма диалогового взаимодействия в сетевых педагогических сообществах
- •Развитие коммуникативной компетенции во внеурочной деятельности средствами курса «учусь творчески мыслить»
- •Ключевые компетенции управленческих кадров как ресурс развития воспитательной среды учреждений образования
- •Развитие коммуникативной компетентности педагогов
- •Некоторые аспекты ценностно-культурологического подхода в профессиональной деятельности педагога
- •Психологическая компетентность педагога как составляющая его профессионально-педагогической культуры
- •Влияние стереотипизации на развитие социально-перцептивной компетентности педагога
- •Психологическая безопасность работы в интернете. Этика сетевого общения
- •Роль института развития образования в вопросах комплексной поддержки образовательных практик
- •Религиоведческие знания как фактор социализации личности в условиях правовой системы светского государства
- •Внедрение модели воспитательно-формирующего пространства школы как условия профилактики девиантного поведения учащихся
- •Повышение мотивации учащихся к изучению английского языка через использование метода проектов
- •Тема: Кино (7 класс).
- •Реализуемые программы:
- •Ценностно-смысловая компетенция
- •Общекультурная компетенция
- •Активные методы обучения и воспитания как средство формирования универсальных учебных действий
- •Роль школьного историко-краеведческого музея в
- •Психолого-педагогическое изучение духовно-нравственной сферы личности учащихся 9-11 классов
- •Школа как центр становления гражданской позиции личности обучающегося в условиях сельского социума.
- •Подарок сергия радонежского
- •Использование исследовательской деятельности при формировании ценностей патриотизма и гражданственности у младших школьников
- •Формирование толерантности как составной части гражданско-нравственной компетенции
- •Вступление к курсу «учусь творчески общаться»
- •28. Меня критикуют? отлично!
- •Глоссарий Из Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
- •Из Кодекса Республики Беларусь об образовании:
- •Психолого-педагогическое изучение воспитанности учащегося и качества воспитательной среды в контексте компетентностного подхода
- •212011, Г. Могилев, пер. Березовский, 1 а
- •222229, Ул. Мира, 22, д. Туры, Смолевичский район, Минская область www.Referent.Org.Ru
2. Второе свойство «Коммуникативная компетенция»
-
Неудовлетворительно 0 баллов
Удовлетворительно 1 балл
Хорошо
2 балла
Отлично 3 балла
Коммуникативная компетенция направлена на знание языков, способов взаимодействия с окружающими, навыки работы в группе, коллективе, владение различными социальными ролями. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и др. Для освоения этих компетенций в учебном процессе могут быть предусмотрены следующие социальные практики:
Дискуссионная практика
Практика проектной деятельности
Конкурсная практика (публичные выступления на конкурсах, фестивалях, конференциях, Днях науки и др.)
Практика коллективных творческих дел
Тимуровская практика (практика активной социальной помощи)
Посредничество
Руководство детскими коллективами
Неудовлетворительным может быть признан уровень развития коммуникативной компетенции учащегося в случае, если он(а) служит источником постоянного конфликта с окружающими в учебной и общественной жизни. В случаях систематических правонарушений, срывов учебного процесса, причинения моральнонравственных страданий участникам образовательного процесса.
Удовлетворительным может считаться уровень развития коммуникативной компетенции, если учащийся имеет свой круг общения в классе, неконфликтен в отношениях с одноклассниками, учителями и администрацией, практически не имеет правонарушений (или единичные случаи), но и не выступает инициатором реализации соответствующих социальных практик. Документом может служить характеристика классного руководителя.
Хорошим может быть признан уровень развития коммуникативной компетенции, если учащийся имеет опыт инициатив реализации соответствующих социальных практик в масштабах образовательного учреждения. Документом может являться диплом администрации школы.
Отличным уровень развития коммуникативной компетенции может быть признан в случае наличия документальных свидетельств представителей администрации районных, городских или республиканских администраций об инициативе учащегося в реализации соответствующих практик в масштабах района, города, области, страны.
3. Третье свойство «Компетенция креативности»
-
Удовлетворительно 1 балл
Хорошо
2 балла
Отлично 3 балла
В условиях курса страны на модернизацию экономики значение массового формирования данной компетенции трудно переоценить. Креативность может трактоваться как способность глубинного включения в творческую деятельность, которая приводит к созданию новых культурных, научных и социальных продуктов. Однако она может выражаться и в повседневном творчестве, в котором результаты направ-лены на поиск решений локальных проблем (например, создание нового проекта, новой интерпретации ситуации, модификации привычного блюда, когда человек может найти решение жизненной проблемы и пр.) Социальные практики:
Участие в творческих конкурсах, фестивалях.
Реализация творческих проектов.
Участие в научно-исследовательской работе.
Удовлетворительным может быть признан уровень развития креативной компетенции на основании характеристики классного руководителя о том, что учащийся может придумывать способы решения текущих задач и проблем.
Хороший уровень – учащийся принимает участие в различных социальных практиках, связанных с художественным, научным, практическим творчеством на уровне школы.
Отличный уровень – принимает социально признанные творческие достижения в масштабах города, района, страны или международные достижения.
4. Четвертое свойство «Информационная компетенция» Информационная компетенция отражает навыки деятельности по отноше-нию к информации в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире. Владение современными средствами информации (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир и т.п.) и информационными технологиями (аудио-, видеозапись, электронная почта, СМИ, интер-нет). Поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача.
Социальные практики:
Практика проектной деятельности.
Конкурсная практика (публичные выступления на конкурсах, фестивалях, конференциях, Днях науки c применением ИКТ и др.).
Практика творческих мастерских.
-
Удовлетворительно 1 балл
Хорошо
2 балла
Отлично 3 балла
Удовлетворительно может оцениваться наличие удовлетворительных оценок по информатике.
Хорошо – демонстрирует умение использовать ИКТ в учебной деятельности по программе школы.
Отлично – демонстрирует умение использовать ИКТ в учебных достижениях и достижениях в рамках социальных практик в мероприятиях на уровне района, города, страны и международных проектах.