- •Использованная литература:
- •2. Двигательно-координационные способности и основы их воспитания(средства, методы, методики, контрольные тесты для определения уровня координации).
- •Использованная литература:
- •3. Система физического воспитания в Российской Федерации (основы, цель, задачи, общие социально-педагогические принципы).
- •Использованная литература:
- •4. Сила и основы методики ее воспитания (средства, методы, методики, контрольные тесты для определения уровня силы).
- •Использованная литература:
- •5. Физическое упражнение как основное и специфическое средство физического воспитания: его сущность, содержание и форма.
- •6. Выносливость и основы методики ее воспитания (средства, методы, методики, контрольные тесты для определения уровня выносливости).
- •Использованная литература:
- •Использованная литература:
- •7. Средства физического воспитания.
- •Использованная литература:
- •8. Быстрота (скоростные способности) и основы методики ее воспитания (средства, методы, методики, контрольные тесты для определения уровня быстроты).
- •Использованная литература:
- •9. Общеметодические принципы физического воспитания.
- •Использованная литература:
- •10. Гибкость и основы методики ее воспитания (средства, методы, методики, контрольные тесты для определения уровня гибкости).
- •Использованная литература:
- •11. Формы построения занятий в физическом воспитании (классификация, характеристика, урочные и внеурочные формы).
- •Использованная литература:
- •12. Методы физического воспитания.
- •Использованная литература:
- •13. Физическое воспитание детей с ослабленным здоровьем.
- •Использованная литература:
- •Использованная литература:
- •15. Направленное формирование личности в процессе физического воспитания (связь различных видов воспитания, технология воспитательной деятельности учителя физической культуры).
- •16. Основные направления спортивной тренировки (техническая, тактическая, физическая и психическая подготовка)
- •Использованная литература:
- •17. Педагогика и психология, их методы, место и роль в физической культуре и спорте.
- •Использованная литература:
- •18. Основы спортивной тренировки (цели, задачи, средства, методы, принципы, нагрузки)
- •Использованная литература:
- •19. Социология, право и информационные технологии, их методы, место и роль в физической культуре и спорте.
- •Использованная литература:
- •20. Общая характеристика спорта (понятия, классификация, спортивные движения, основы тренировочно-соревновательной подготовки)
- •Использованная литература:
- •21. Физиология, анатомия, биомеханика и спортивная медицина, их методы, место и роль в физической культуре и спорте.
- •Использованная литература:
- •22. Основы построения процесса спортивной подготовки (микроциклы, мезоциклы и макроциклы).
- •Использованная литература:
- •23.Формы организации физического воспитания школьников (в школе, системе внешкольных учреждений, семье и колледжах и техникумах).
- •Использованная литература:
- •24. Технологии планирования в спорте (общие положения, планирование в годичном и многолетних циклах, оперативное планирование).
- •Использованная литература:
- •25. Организация и методика учебных занятий по гимнастике.
- •Использованная литература:
- •26. Комплексный контроль и учет в подготовке спортсмена.
- •Использованная литература:
- •27. Урок как основная форма организации занятий физическими упражнениями и его построение.
- •Использованная литература:
- •28. Спортивный отбор в процессе многолетней подготовки
- •Использованная литература:
- •29. Организация и методика учебных занятий по спортивным и подвижным играм.
- •Использованная литература:
- •30. Общая характеристика оздоровительной физической культуры (принципы и содержательные основы).
- •Использованная литература:
- •31. Технология разработки конспекта урока физической культуры в школе в свете требований новых фгос.
- •Использованная литература:
- •32. Организация и методика учебных занятий по плаванию.
- •Использованная литература:
- •33. Организация и методика учебных занятий по легкой атлетике.
- •Использованная литература:
- •34. Теоретико-методические основы оздоровительной физической культуры (основы построения оздоровительной тренировки, средства, методики и системы).
- •Использованная литература:
- •35. Организация и методика учебных занятий по избранному виду спорта(кроме видов программного материала по физической культуре в школе).
- •Использованная литература:
- •36. Оценка состояния здоровья и физической подготовленности занимающихся оздоровительной физической культурой.
- •Использованная литература:
- •37. Организация и методика учебных занятий по лыжной подготовке.
- •Использованная литература:
- •38. Физическое воспитание в пожилом и старшем возрасте (задачи, содержание и организационно-методические основы).
- •Использованная литература:
- •39. Планирование, контроль и самоконтроль в физическом воспитании.
- •Использованная литература:
- •40. Профессионально-прикладная физическая подготовка (назначение, задачи, методики)
- •Использованная литература:
- •41.Спортивная подготовка как многолетний процесс и ее структура.
- •Использованная литература:
- •42. Физическое воспитание студенческой молодежи (задачи, содержание программы, методические основы, формы организации)
- •Использованная литература:
- •43. Медицинское обеспечение физической культуры и спорта (закаливание, личная гигиена, медицинский контроль, массаж, физкультурно-оздоровительные технологии).
- •Использованная литература:
- •44. Основы введения комплекса «Готов к труду и обороне» в Удмуртской Республике.
- •III. Ступень
- •IV. Ступень
- •V. Ступень
- •Виды обязательных испытаний (тестов) и испытаний (тестов) по выбору
- •VI. Ступень
- •VII. Ступень
- •VIII. Ступень
- •IX. Ступень
- •X. Ступень
- •XI. Ступень
- •45. Основы и методы антропометрических измерений спортсменов.
- •Использованная литература:
- •46. Технология разработки документов планирования по физическому воспитанию (план работы, годовой план-график, тематическое планирование)
- •Использованная литература:
- •47. Основные группы мышц и базовые упражнения для их развития.
- •Использованная литература:
- •48.Основы теории и методики обучения двигательным действиям (двигательные умения и навыки, структура и основы их формирования в процессе обучения).
- •Использованная литература:
- •49. Основные тесты по оценке функционального состояния организма (Гарвардский, Купера, Тест PhysicalWorkingCapacity)
- •Использованная литература:
- •50.Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста.
- •Использованная литература:
- •51. Возникновение и развитие физической культуры и спорта. Научная система физического воспитания и образования п.Ф. Лесгафта.
- •Использованная литература:
- •52. Физическое воспитание детей младшего школьного возраста (задачи, особенности, средства, содержание).
- •Раздел 1. 1-4 классы
- •Демонстрировать:
- •Двигательные умения, навыки и способности:
- •Использованная литература:
- •53. Особенности педагогической деятельности бакалавров по профилю «Физическая культура».
- •Использованная литература:
- •54. Физическое воспитание детей среднего школьного возраста (задачи, особенности, средства, содержание).
- •Использованная литература:
- •55. Педагогическое мастерство как высший уровень профессионализма педагога по физической культуре и спорту (основы и сущность, уровни, педагогическая техника и такт, культура речи).
- •Использованная литература:
- •56. Физическое воспитание детей старшего школьного возраста (задачи, особенности, средства, содержание).
- •Использованная литература:
Использованная литература:
1. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического твоспитания и спорта: учебное пособие для студ.высш.учеб.завед. – М.: Академия, 2004. – 480 с.
2. Хозяинов Г.И., Кузьмина Н.В., Варфоломеева Л.Е. Акмеология физической культуры и спорта: учебное пособие для студ.высш.учеб.завед. – Академия, 2007. – 208 с.
3. Барчуков И.С., Нестеров А.А. Физическая культура и спорт: методология, теория, практика: учебное пособие для студ.высш.учеб.завед. – М.: Академия, 2006. – 528 с.
4. Туревский И.М., Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Самостоятельная работа студентов факультетов физической культуры по дисциплинам предметной подготовки: учебное пособие для студ.высш.учеб.завед. – М.: Академия, 2003. – 320 с.
5. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: учеб. для ин-тов. физ. культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 543 с.
35. Организация и методика учебных занятий по избранному виду спорта(кроме видов программного материала по физической культуре в школе).
Самооборона — это раздел физической культуры, в котором студенты овладевает приемами одного из видов борьбы. Занятия по самообороне направлены на формирование навыков ведения самозащиты, развитие быстроты в действиях, воспитание смело¬сти и решительности, уверенности в своих силах, инициативы и находчивости.
Основная цель учебных занятий по самообороне заключается в том, чтобы студенты овладели теоретическими знаниями, орга-низаторскими и методическими умениями, практическим арсе¬налом приемов и действий. Не менее важно и развитие физичес¬ких и волевых качеств, формирование психологической устойчи¬вости в кризисных ситуациях. Обучаемые должны иметь представ¬ление об уязвимых местах человеческого тела, а также знать рацио¬нальные приемы выведения противника из строя.
Самооборона как вид спорта является разновидностью едино-борств. Поэтому в ней используются многие приемы и действия, тактики схватки с противником из бокса, борьбы и фехтования. Здесь они находят боевое применение.
Рукопашные схватки — это групповые действия, возникающие в местах упорного сопротивления противника при непосредствен¬ном соприкосновении в разнообразных условиях и местах.
Рукопашное единоборство заключается в борьбе одного с одним или несколькими противниками, когда проводятся такие действия, как атака, защита и ответная атака.
Действия в рукопашном бою — это двигательные акты сопер-ников, которые решают конкретные задачи (атаковать против¬ника или его обезоружить) и преследуют цель — победить про¬тивника.
Средствами самообороны являются способы применения: лич-ного оружия, предметов снаряжения, подручных средств, борьбы без оружия, — выполняемые в виде соответствующих приемов.
Приемы самообороны — специально организованные движения, непрерывные по времени, месту и пространству; выработаны на практике с учетом индивидуальных движений каждого человека. Приемы составляют технику единоборств. Студенты обучаются им в ходе подготовки к самообороне.
Нападение на противника представляет собой способ действий, направленных на уничтожение или пленение противника. Оно подготавливается скрытно и проводится внезапно по заранее про-думанному плану.
Оборона от нападения противника — способ направленных на отражение нападения действий, которые в дальнейшем позволя¬ют перейти к ответным действиям и одержать победу.
Приемы и действия при самообороне
При организации обучения самообороне следует учитывать стремление молодежи к изучению различных видов единоборств.
Обучение приемам самообороны следует проводить на специ-ально оборудованных местах, используя для этого ровные, по¬крытые травой площадки, ямы с песком и опилками, ковер или гимнастические маты в зале. Уколы штыком, удары прикладом, ножом, рукой и ногой отрабатываются на подвесных мешках, тренировочных чучелах и мишенях. Тренажное оборудование мо¬жет бьггь изготовлено своими силами. Для этого используются ста¬рая одежда, автомобильные покрышки и другие предметы. Хоро¬шее обеспечение тренажными устройствами повышает плотность занятия и физическую нагрузку.
В содержание занятий включаются подготовительные упражне-ния, приемы самостраховки, приемы боя с оружием (автоматом, ножом), удары рукой и ногой и защита от них, болевые приемы, броски, удушения, приемы обезоруживания противника.
Наиболее характерные приемы самообороны можно объеди¬нить в комплексы. Например, удары ножом; удары рукой и ногой; защита от ударов рукой; защита от удара ногой с уходом в сторо¬ну; защита от удара ногой подставкой рук; загиб руки за спину; рычаг руки наружу; обезоруживание противника при угрозе пи¬столетом в упор спереди с применением рычага руки наружу; бросок с захватом ног сзади и удушение.
В подготовительную часть занятий включаются передвижения, общеразвивающие упражнения для различных групп мышц, при¬емы изготовки к бою, простейшие приемы борьбы и приемы са-мостраховки.
Комплексная тренировка проводится после закрепления навы¬ков. Обучаемые выполняют изученные приемы при многократном их повторении в различных условиях (на месте, в движении после дополнительных действий, без сопротивления и с сопротивлени¬ем партнеров); последовательном (поточном) выполнении при¬емов и действий на 5 —6 учебных точках; выполнении приемов и действий одновременно с преодолением 3 — 4 элементов препят¬ствий; проведении учебных схваток с предварительно обуслов¬ленными действиями участников.
Обучение приемам и действиям при самообороне начинается с боевой стойки: выставить ногу на шаг вперед и слегка согнуть ноги в коленях; туловище немного наклонить вперед, вес тела равномерно распределить на обе ноги; одну руку согнуть в локте¬вом суставе и вынести вперед (рис. 19.1).
При обучении приемам нападения и самозащиты важными элементами являются: боевая стойка; приемы нападения и само-защиты; приемы падения и группировки (обеспечивают преду-
Рис. 19.1. Боевая стойка
Рис. 19.2. Полет-кувырок
Рис. 19.3. Падение вперед
Рис. 19.4. Падение назад
преждение от ушибов о землю после бросков, столкновений, про-ведения болевых приемов в единоборстве с противником); при¬емы самостраховки (умение падать не травмируясь (рис. 19.2—19.4)).
Приемы самостраховки при падениях различаются по направ-лению падения и выполняются вперед, назад, на бок, кувырками вперед, назад и через плечо. Изучение приемов самостраховки начинается с группировки и кувырков.
Приемы нападения включают удары рукой, которые могут на-носиться в подбородок, солнечное сплетение, другие части тела кулаком, локтем, ребром ладони; прямо, с небольшим замахом и резким сгибанием туловища вперед или при приседании (рис. 19.5).
Рис. 19.7. Удар ногой с близкого расстояния
Рис. 19.8. Удар вперед стопой
Рис. 19.9. Удар стопой (пяткой)
В схватке с противником в нападении применяются удары но¬гой различными способами (рис. 19.6—19.9). В самозащите от уда¬ров рукой, ногой, головой, ножом и предметами используются приемы подставок предплечий, ладоней, а также перемещения, уклоны, нырки, повороты и др. (см. рис. 19.10—19.15).
Болевые приемы применяются для задержания, обезоружи¬вания и сковывания действий противника. В таких случаях при¬меняются приемы: загиб руки за спину сзади, загиб руки за спи¬ну скручиванием внутрь (см. рис. 19.16), а также загиб руки за спину «нырком», загиб руки за спину «рывком», загиб руки за спину «замком».
Рис. 19.10. Подставка предплечья:
а — против ударов сбоку в голову; б — против ударов снизу; в — против ударов снизу—сбоку
против ударов ногой
Против противника можно применять приемы: рычаг руки че¬рез предплечье, рычаг руки наружу, рычаг руки внутрь и др.
Для пресечения действий противника применяются броски (см. рис. 19.17), обхват с захватом ноги, освобождения от захватов и обхватов, задняя подножка, передняя подножка.
Рис. 19.11. Подставка предплечий; а — скрестно; б — против ударов наотмашь
Рис. 19.12. Подставка стопы Рис. 19.13. Отбив предплечьем
Рис. 19.14. Отбивы против прямых ударов в живот (а) и туловище (б)
Рис. 19.15. Уклоны от ударов
Рис. 19.16. Загиб руки за спину скручиванием внутрь (а); загиб руки за спину «нырком» (б)
Защита при угрозе оружием и обезоруживание выполняется: при угрозе пистолетом спереди (сзади) на близком расстоянии (см. рис. 19.18) — отбивом предплечья, выбиванием, рычагом руки внутрь, рычагом руки наружу.
Применение оружия (автомата, ножа и др.) в схватке является важным средством психологической подготовки личности к дей-ствиям в экстремальной ситуации. Приемы с огнестрельным ору-
Рис. 19.17. Выполнение бросков:
а — обхват с захватом ноги; б — бросок через себя; в — передняя подножка; г — задняя подножка
Рис. 19.18. Защита при угрозе оружием:
а — отбивом предплечья; 6 — выбиванием рычагом внутрь; в — выбиванием рычагом наружу
жием по своему функциональному назначению делятся на при¬емы (тычки, удары стволом, прикладом) нападения и приемы защиты (подставки и отбивы).
Приемы с холодным оружием (ножом) включают приемы на-падения (колющие и режущие удары, метание ножа). Приемы с подручными средствами включают приемы нападения (удары, тычки и метание) и приемы защиты (отбивы).
Терминология, применяемая на занятиях по самообороне
Для взаимопонимания преподавателя и обучаемых, а также успешного решения задач на занятиях по самообороне применя¬ются следующие термины.
Бросок — перевод противника из положения стоя в положение лежа с отрывом всех частей его тела от площади опоры.
Выведение из равновесия — перемещение общего центра тяжес¬ти тела противника за площадь опоры.
Выпад — быстрый наклон туловища вперед и выставление про-тивоположной ноги в сторону противника.
Загиб — рычаг, при котором конечность противника заводится за спину или за голову.
Захват — активный контакт с противником, для того чтобы создать условия проведения атакующего действия или, наоборот, помешать ему провести атаку.
Изготовка к бою — наиболее удобное положение по отноше¬нию к противнику, позволяющее осуществить свои намерения и предупредить действия противника.
Конвоирование — сопровождение противника в нужном направ-лении под угрозой оружия или воздействия болевых приемов.
Нырок — быстрая группировка туловища с одновременным движением его под атаку противника.
Обезоруживание — лишение противника контакта с оружием.
Освобождение от захвата — устранение захвата противника с помощью ударов, болевых приемов и рычагов,.
Отбив — ударное движение, выполняемое собственным ору-жием, рукой или ногой по оружию или конечности противника для выведения их в сторону.
Переворот — перемещение лежащего противника из одного положения в другое без отрыва от площади опоры.
Передвижение — перемена центра тяжести тела в пространстве для принятия удобного положения по отношению к противнику.
Передвижение прыжками (скачками) — перемещение тела с чередованием безопорного и опорного положения.
Поворот — изменение положения противника или перемеще¬ние его путем вращения.
Подножка — бросок противника через ногу, поставленную под одну или обе его ноги.
Подсечка — подбив ноги противника подошвенной частью стопы.
Рывок — резкое движение, в результате которого противник выводится из равновесия или поворачивается, что позволяет про-извести захват его сзади.
Рычаг — способ силового воздействия на конечность против-ника, линия приложения которой проходит в плоскости, пер-пендикулярной суставу.
Самостраховка — смягчение приземления при падениях, за¬щита собственного тела от ушибов.
Связывание — прекращение активного сопротивления против-ника при помощи веревки или ремня.
Стойки — вертикальные позиции обучаемых, применяемые в качестве исходных положений перед выполнением приемов.
Страховка — поддержание партнера при его падении в про¬цессе обучения.
Тычок — короткое и сильное движение, направленное на противника в целях выведения его из равновесия.
Удар — резкий (с максимальной быстротой) сильный тычок, производимый конечностью или оружием, как правило, с размаху.
Удушение — перекрытие дыхательных путей противника.
Узел — скручивание и сгибание конечности противника.
Укол — удар острием штыка или ножа в тело противника.
Знание студентами терминов способствует успешному овладе¬нию приемами самообороны.
