- •Использованная литература:
- •2. Двигательно-координационные способности и основы их воспитания(средства, методы, методики, контрольные тесты для определения уровня координации).
- •Использованная литература:
- •3. Система физического воспитания в Российской Федерации (основы, цель, задачи, общие социально-педагогические принципы).
- •Использованная литература:
- •4. Сила и основы методики ее воспитания (средства, методы, методики, контрольные тесты для определения уровня силы).
- •Использованная литература:
- •5. Физическое упражнение как основное и специфическое средство физического воспитания: его сущность, содержание и форма.
- •6. Выносливость и основы методики ее воспитания (средства, методы, методики, контрольные тесты для определения уровня выносливости).
- •Использованная литература:
- •Использованная литература:
- •7. Средства физического воспитания.
- •Использованная литература:
- •8. Быстрота (скоростные способности) и основы методики ее воспитания (средства, методы, методики, контрольные тесты для определения уровня быстроты).
- •Использованная литература:
- •9. Общеметодические принципы физического воспитания.
- •Использованная литература:
- •10. Гибкость и основы методики ее воспитания (средства, методы, методики, контрольные тесты для определения уровня гибкости).
- •Использованная литература:
- •11. Формы построения занятий в физическом воспитании (классификация, характеристика, урочные и внеурочные формы).
- •Использованная литература:
- •12. Методы физического воспитания.
- •Использованная литература:
- •13. Физическое воспитание детей с ослабленным здоровьем.
- •Использованная литература:
- •Использованная литература:
- •15. Направленное формирование личности в процессе физического воспитания (связь различных видов воспитания, технология воспитательной деятельности учителя физической культуры).
- •16. Основные направления спортивной тренировки (техническая, тактическая, физическая и психическая подготовка)
- •Использованная литература:
- •17. Педагогика и психология, их методы, место и роль в физической культуре и спорте.
- •Использованная литература:
- •18. Основы спортивной тренировки (цели, задачи, средства, методы, принципы, нагрузки)
- •Использованная литература:
- •19. Социология, право и информационные технологии, их методы, место и роль в физической культуре и спорте.
- •Использованная литература:
- •20. Общая характеристика спорта (понятия, классификация, спортивные движения, основы тренировочно-соревновательной подготовки)
- •Использованная литература:
- •21. Физиология, анатомия, биомеханика и спортивная медицина, их методы, место и роль в физической культуре и спорте.
- •Использованная литература:
- •22. Основы построения процесса спортивной подготовки (микроциклы, мезоциклы и макроциклы).
- •Использованная литература:
- •23.Формы организации физического воспитания школьников (в школе, системе внешкольных учреждений, семье и колледжах и техникумах).
- •Использованная литература:
- •24. Технологии планирования в спорте (общие положения, планирование в годичном и многолетних циклах, оперативное планирование).
- •Использованная литература:
- •25. Организация и методика учебных занятий по гимнастике.
- •Использованная литература:
- •26. Комплексный контроль и учет в подготовке спортсмена.
- •Использованная литература:
- •27. Урок как основная форма организации занятий физическими упражнениями и его построение.
- •Использованная литература:
- •28. Спортивный отбор в процессе многолетней подготовки
- •Использованная литература:
- •29. Организация и методика учебных занятий по спортивным и подвижным играм.
- •Использованная литература:
- •30. Общая характеристика оздоровительной физической культуры (принципы и содержательные основы).
- •Использованная литература:
- •31. Технология разработки конспекта урока физической культуры в школе в свете требований новых фгос.
- •Использованная литература:
- •32. Организация и методика учебных занятий по плаванию.
- •Использованная литература:
- •33. Организация и методика учебных занятий по легкой атлетике.
- •Использованная литература:
- •34. Теоретико-методические основы оздоровительной физической культуры (основы построения оздоровительной тренировки, средства, методики и системы).
- •Использованная литература:
- •35. Организация и методика учебных занятий по избранному виду спорта(кроме видов программного материала по физической культуре в школе).
- •Использованная литература:
- •36. Оценка состояния здоровья и физической подготовленности занимающихся оздоровительной физической культурой.
- •Использованная литература:
- •37. Организация и методика учебных занятий по лыжной подготовке.
- •Использованная литература:
- •38. Физическое воспитание в пожилом и старшем возрасте (задачи, содержание и организационно-методические основы).
- •Использованная литература:
- •39. Планирование, контроль и самоконтроль в физическом воспитании.
- •Использованная литература:
- •40. Профессионально-прикладная физическая подготовка (назначение, задачи, методики)
- •Использованная литература:
- •41.Спортивная подготовка как многолетний процесс и ее структура.
- •Использованная литература:
- •42. Физическое воспитание студенческой молодежи (задачи, содержание программы, методические основы, формы организации)
- •Использованная литература:
- •43. Медицинское обеспечение физической культуры и спорта (закаливание, личная гигиена, медицинский контроль, массаж, физкультурно-оздоровительные технологии).
- •Использованная литература:
- •44. Основы введения комплекса «Готов к труду и обороне» в Удмуртской Республике.
- •III. Ступень
- •IV. Ступень
- •V. Ступень
- •Виды обязательных испытаний (тестов) и испытаний (тестов) по выбору
- •VI. Ступень
- •VII. Ступень
- •VIII. Ступень
- •IX. Ступень
- •X. Ступень
- •XI. Ступень
- •45. Основы и методы антропометрических измерений спортсменов.
- •Использованная литература:
- •46. Технология разработки документов планирования по физическому воспитанию (план работы, годовой план-график, тематическое планирование)
- •Использованная литература:
- •47. Основные группы мышц и базовые упражнения для их развития.
- •Использованная литература:
- •48.Основы теории и методики обучения двигательным действиям (двигательные умения и навыки, структура и основы их формирования в процессе обучения).
- •Использованная литература:
- •49. Основные тесты по оценке функционального состояния организма (Гарвардский, Купера, Тест PhysicalWorkingCapacity)
- •Использованная литература:
- •50.Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста.
- •Использованная литература:
- •51. Возникновение и развитие физической культуры и спорта. Научная система физического воспитания и образования п.Ф. Лесгафта.
- •Использованная литература:
- •52. Физическое воспитание детей младшего школьного возраста (задачи, особенности, средства, содержание).
- •Раздел 1. 1-4 классы
- •Демонстрировать:
- •Двигательные умения, навыки и способности:
- •Использованная литература:
- •53. Особенности педагогической деятельности бакалавров по профилю «Физическая культура».
- •Использованная литература:
- •54. Физическое воспитание детей среднего школьного возраста (задачи, особенности, средства, содержание).
- •Использованная литература:
- •55. Педагогическое мастерство как высший уровень профессионализма педагога по физической культуре и спорту (основы и сущность, уровни, педагогическая техника и такт, культура речи).
- •Использованная литература:
- •56. Физическое воспитание детей старшего школьного возраста (задачи, особенности, средства, содержание).
- •Использованная литература:
Использованная литература:
1. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического твоспитания и спорта: учебное пособие для студ.высш.учеб.завед. – М.: Академия, 2004. – 480 с.
2. Хозяинов Г.И., Кузьмина Н.В., Варфоломеева Л.Е. Акмеология физической культуры и спорта: учебное пособие для студ.высш.учеб.завед. – Академия, 2007. – 208 с.
3. Барчуков И.С., Нестеров А.А. Физическая культура и спорт: методология, теория, практика: учебное пособие для студ.высш.учеб.завед. – М.: Академия, 2006. – 528 с.
4. Туревский И.М., Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Самостоятельная работа студентов факультетов физической культуры по дисциплинам предметной подготовки: учебное пособие для студ.высш.учеб.завед. – М.: Академия, 2003. – 320 с.
5. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: учеб. для ин-тов. физ. культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 543 с.
36. Оценка состояния здоровья и физической подготовленности занимающихся оздоровительной физической культурой.
Основной целью оздоровительной тренировки является увели¬чение работоспособности сердца и кровообращения. Поскольку сердце — самое уязвимое звено в тренирующемся организме, то наблюдение за его состоянием особенно важно. Во-первых, зна¬ние резервных возможностей своего сердца позволяет сделать бе¬зопасными и эффективными используемые нагрузки. Во-вторых, контроль за развивающимися в процессе занятий изменениями в сердечно-сосудистой системе позволяет выяснить, насколько ус¬пешно эта задача решается.
Перед началом систематических занятий физическими уп-ражнениями надо проверить исходный уровень тренированно-сти. Уровень подготовленности организма определяется рабо-тоспособностью сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Для их оценки существует достаточно много точных методов и фун¬кциональных проб.
Наиболее доступным показателем деятельности сердечно-со¬судистой системы является пульс.
По пульсу в положении сидя (в покое) можно приблизительно оценить состояние сердца. Если у мужчин он реже 50 уд./мин — отлично, реже 65 — хорошо, 65—75 — удовлетворительно, выше 75 — плохо. У женщин и юношей эти показатели примерно на 5 уд./мин выше.
Лестничная проба. Для оценки состояния тренированности нужно подняться на четвертый этаж нормальным темпом без остановок на площадках и сосчитать пульс. Если он ниже 100 уд./мин — от¬лично, меньше 120 — хорошо, меньше 140 — удовлетворительно, выше 140 — плохо.
Проба с приседаниями. Встать в основную стойку и сосчитать пульс. В медленном темпе сделать 20 приседаний, поднимая руки вперед, сохраняя туловище прямым и широко разводя колени в стороны. Пожилым и слабым людям, приседая, можно держаться руками за спинку стула или край стола. После приседаний снова сосчитать пульс. Увеличение пульса после нагрузки на 25% и менее считается отлич¬ным, на 25—50% — хорошим, на 50—75% — удовлетворительным и свыше 65% — плохим. Удовлетворительные и плохие оценки свиде¬тельствуют о том, что сердце совершенно не тренировано.
Проба с подскоками. Предварительно сосчитав пульс, встать в основную стойку, руки на пояс. Мягко на носках в течение 30 с сделать 60 небольших подскоков, подпрыгивая над полом на 5—6 см. Затем снова сосчитать пульс. Оценки такие же, как и в про¬бе с приседаниями.
Оценка реакции организма на дозированную нагрузку в про-цессе занятий физическими упражнениями с оздоровительной направленностью осуществляется по показателям ЧСС (пульс), артериального давления, дыхания, жизненной емкости легких (спирометрия), мышечной силы, массы тела, а также по резуль-татам в контрольных упражнениях (тестах).
Важным показателем является быстрота восстановления пуль¬са до исходного или близкого к нему уровня после физической нагрузки. Если частоту пульса, зафиксированную в первые 10 с после нагрузки, принять за 100%, то хорошей реакцией восста¬новления считается снижение пульса через 1 мин на 20%, через 3 мин — на 30%, через 5 мин — на 50%, а через 10 мин — на 70— 75% от этого наивысшего пульса.
Проба с приседанием. Подсчитать пульс в покое за 10 с, затем сделать 20 приседаний за 30 с и вновь подсчитать пульс. Продол¬жать подсчитывать его каждые 10 с вплоть до возвращения к первоначальным цифрам. В норме увеличение пульса в первый после нагрузки 10-секундный промежуток составляет 5—7 ударов, а воз¬вращение к исходным цифрам происходит в течение 1,5—2,5 мин, при хорошей тренированности — за 40—60 с. Учащение пульса свыше 5—7 ударов и задержка восстановления больше чем на 2,5— 3 мин служит показателем нарушения тренировочного процесса или заболевания.
Состояние нервной регуляции сердечно-сосудистой системы позволяют оценить пробы с переменой положения тела (ортоста-тическая и клиностатическая пробы).
Ортостатическая проба. В положении лежа подсчитывается пульс за 10 с и умножается на 6. Затем нужно спокойно встать и подсчи¬тать пульс в положении стоя. В норме превышение его не состав¬ляет 10—14 уд./мин. Учащение до 20 ударов расценивается как удовлетворительная реакция, свыше 20 — неудовлетворительная. Большая разница в частоте сердечных сокращений при переходе их положения лежа в положении стоя говорит об утомлении или недостаточном восстановлении после физической нагрузки.
Клиностатическая проба выполняется в обратном порядке: при переходе из положения стоя в положение лежа. В норме пульс уменьшается на 4—10 уд./мин. Большее замедление — признак тренированности.
Важным показателем, характеризующим функцию сердечно-сосудистой системы, является уровень артериального давления (АД), который измеряется специальными приборами. На уровень АД влияют масса и рост, возраст, ЧСС, характер питания, заня¬тия физическими упражнениями.
Нормальные величины артериального давления (систолическо¬го и диастолического) определяются по следующим формулам:
Зная цифры артериального давления и пульса, можно подсчи¬тать, конечно приблизительно, минутный объем крови. Делается это так: из максимального значения артериального давления вы¬читается минимальное. Разница умножается на частоту пульса. В норме минутный объем крови равен 2600. При утомлении и пе¬ретренировке этот показатель возрастает.
По формуле Кваса можно вычислить коэффициент выносли-вости: частота пульса умножается на 10 и результат делится на величину пульсового давления (разность максимального и мини¬мального артериального давления). Нормальным считается коэф¬фициент, равный 16. Его возрастание — признак ослабления дея¬тельности сердечно-сосудистой системы.
Важнейшим показателем, характеризующим функциональные возможности легких, или так называемого внешнего дыхания, является жизненная емкость легких (ЖЕЛ). Это количество возду¬ха, которое способен выдохнуть человек после максимального глубокого вдоха. У здорового мужчины эта величина равна обычно 3—5 л, у женщин — 2—3 л, у детей 1,2—3,2 л. Под влиянием сис¬тематических занятий (особенно если в оздоровительных трени¬ровках выполняется много упражнений на выносливость) она увеличивается на 1—2 л, отражая возросшие функциональные возможности дыхательного аппарата.
Чтобы оценить фактическую величину ЖЕЛ, ее необходимо сравнить с должной для конкретного человека величиной ЖЕЛ. Рассчитать ее можно по формуле Людвига (в мл):
а) должная ЖЕЛ (для мужчин) — (40 х рост в см) + (30 х вес
тела в кг) — 4400;
б) должная ЖЕЛ (для женщин) = (40 х рост в см) + (10 х вес
тела в кг) — 3800.
Пример. В норме у здоровых лиц ЖЕЛ может отклоняться от долж¬ной в пределах ±15%. Оценивается из соотношения
