- •Содержание
- •Введение
- •Основы психологии и педагогики
- •1. Пояснительная записка
- •2. Содержание дисциплины
- •2.1 Тематический план по курсу «Основы психологии и педагогики»
- •2.2 Тематический план по курсу «Основы психологии и педагогики»
- •3. Учебно-методическая карта Учебно-методическая карта дисциплины «Основы психологии и педагогики» по специальностям «Менеджмент», «Логистика»
- •3.1. Учебно-методическая карта Учебно-методическая карта дисциплины «Основы психологии и педагогики» по специальности «Правоведение»
- •4.1.Информационная (информационно-методическая часть)
- •. Психология как наука. Объект, предмет и основные методы и психологии. Основные задачи психологической науки на современном этапе.
- •Понятие о психике. Психическое как субъективное отражение объективного мира.
- •Сознание как высшая форма отражения
- •IV. Проблема биологического и социального в природе человека
- •Раздел I. Психология личности
- •Структура личности
- •II. Соотношение понятий «индивид», «индивидуальность», «личность», «человек»
- •III. Познавательные процессы личности
- •Социализация личности
- •II. Социальные процессы и поведение человека
- •Общая характеристика направленности и система мотивации человека
- •II. Самосознание и образ мира
- •I. Понятие об эмоциях, их структура и функции. Механизмы психологической защиты
- •Психические состояния
- •I. Темперамент, его типы и характеристики
- •Характер и его формирование
- •Способности и уровни их развития
- •Раздел II. Социальное поведение человека
- •I. Межличностные отношения и социальные роли. Понятие и структура общения.
- •II. Виды и функции общения
- •III. Средства общения
- •Общение как восприятие людьми друг друга
- •Конфликты в межличностных отношениях. Классификация конфликтов
- •Причины возникновения конфликтов. Конфликтные типы личности
- •Управление конфликтами
- •I. Понятие малой группы. Виды и характеристика малых групп
- •Эмпатия;
- •Рефлексия.
- •Социально-психологический климат группы и психологическая совместимость
- •Социометрическая структура группы
- •Раздел III. Психология управления
- •I. Психология управления как наука. Процесс и система управления
- •II. Психологизация управления людьми и группами
- •Личность как объект и субъект управления
- •Организация как объект управления
- •III. Руководство и лидерство, стили руководства
- •IV.Психология власти-подчинения в управленческом взаимодействии
- •Психология принятия управленческих решений
- •Факторы, влияющие на принятие решений.
- •Основы педагогики
- •I. Цели изучения курса «Основы педагогики». Психолого-педагогическая компетентность и ее роль в решении личностных и социально- профессиональных задач
- •II. Образованность, нравственность и профессиональная компетентность – главный ресурс общественного развития в XXI веке
- •Раздел 1. Общие основы педагогики
- •I. История педагогических идей и воспитательных практик
- •Место педагогики в системе наук о человеке. Предмет и основные задачи педагогики
- •Основные методологические принципы и методы педагогики
- •Педагогическая деятельность как социальное созидание личности. Современные педагогические технологии
- •Тенденции современной социокультурной ситуации в стране, в мире
- •II. Образование как способ вхождения человека в мир культуры, основные функции образования
- •Образование как средство разрешения глобальных проблем человечества
- •Мировые образовательные тенденции
- •Национальная система образования в Республике Беларусь и особенности ее структуры
- •Тенденции развития высшего образования
- •Раздел 2. Воспитание и развитие личности
- •Факторы развития личности. Обучение как целенаправленный процесс развития личности
- •Воспитание как целенаправленное воздействие на личность
- •Социальная среда и социализация личности
- •I. Семья в социальном пространстве. Роль семьи в развитии, воспитании, социализации личности
- •Принципы и содержание семейного воспитания
- •III. Типы семей, особенности их влияния на воспитание детей. Модели негативных семейных взаимоотношений
- •Педагогическая культура родителей. Условия успешного воспитания в семье
- •Деятельность как доминирующая сфера жизни личности
- •Игра как специфическая форма жизни и развития человека
- •III. Общение – ведущий фактор развития личности
- •Раздел III. Акмеолого-педагогические основы личностного и профессионального развития
- •Акмеологические основы самосовершенствования личности
- •Особенности воспитания и самовоспитания, ориентированные на успех
- •III. Пути и способы самосовершенствования компетентной и конкурентоспособной личности
- •Творческий потенциал личности и условия его развития
- •II. Жизненный путь как программирование и как творчество
- •Занятие №2.
- •(2 Часа)
- •Занятие №3. Познавательные процессы (4 часа)
- •Занятие №4. Свойства личности (темперамент, характер, способности). (4 часа)
- •Занятие №5 Эмоции и психические состояния личности. (2 часа)
- •Занятие №6 Направленность личности. Потребности, мотивы. (2 часа)
- •Занятие №7 Социальная подструктура личности. (2 часа)
- •Занятие №8 Межличностные отношения. Общение. (2 часа)
- •Занятие №9 Конфликт. (2 часа)
- •Занятие №10 Взаимодействие людей в малых группах. (2 часа)
- •Занятие №11 Личность и группа как субъект и объект управления. (2 часа)
- •Занятие №12 Психологическая компетентность выпускника вуза в будущей профессии (кср пз)
- •Занятие №13 Педагогика в системе наук о человеке (пз) (2 часа)
- •Занятие №14 Современное состояние образования (пз) (2 часа)
- •Занятие №14 Развитие личности. Воспитание (пз) (2 часа)
- •Занятие №14
- •Занятие №15 Основные сферы жизнедеятельности личности (кср пз)
- •Занятие №16 Самосовершенствование личности. (2 часа)
- •Занятие №17 Личность и творчество. (2 часа)
- •Занятие №18 Педагогическая компетентность выпускника вуза в будущей профессии. (кср пз)
- •Самостоятельная управляемая работа студентов по дисциплине «основы психологии и педагогики»
- •Тема: Социальная подструктура личности (2 часа)
- •Проанализировать тему по литературе:
- •Ответить на вопросы:
- •Тема: Личность и группа как субъект и объект управления (2 часа)
- •1.Проанализировать тему по литературе:
- •Тема: Психологическая компетентность выпускника вуза в будущей профессии.
- •1. Проанализировать тему по литературе:
- •2.Ответить на вопросы:
- •Тема: Современное состояние образования (2 часа)
- •Проанализировать тему по литературе:
- •Ответить на вопросы:
- •3. Подготовить сообщения на следующие темы:
- •Тема: Основные сферы жизнедеятельности личности. (2 часа)
- •Проанализировать тему по литературе:
- •Ответить на вопросы:
- •3. Подготовить сообщения на следующие темы:
- •Тема: Педагогическая компетентность выпускника вуза в будущей профессии. (2 часа)
- •1. Проанализировать тему по литературе:
- •2. Ответить на вопросы:
- •3. Подготовить рефераты на темы:
- •Материал для самопроверки
- •Часть 1. Гл.2. Что такое психология?
- •Часть 1. Гл.3. Чем занимаются психологи?
- •Часть 2. Гл.4. Внутренний мир и состояния сознания
- •Часть 2. Гл.5. Наше восприятие мира
- •Часть 2. Гл.6. Мотивационная и эмоциональная активация
- •Часть 3. Гл.7. Научение
- •Часть 3. Гл.8. Память, мышление и общение
- •Часть 3. Гл.9. Адаптация и творчество
- •Часть 4. Гл.10. Развитие «я»
- •Часть 4. Гл.11. Человек и другие люди
- •Часть 4. Гл.12. «Иные»
- •Опорные (ведущие) понятия по учебному курсу «Основы психологии и педагогики» Нулевой модуль. Введение в курс «Основы психологии».
- •Глоссарий
- •Слайды для проектора
- •220099 Г. Минск, ул. Казинца, д. 21, корпус 3.
2. Содержание дисциплины
Тема 1. Введение в курс «Основы психологии». Проблема человека в системе научного знания. (2 часа)
Особенности психологии как науки. Предмет психологии, объект психологии. Понятие о психике. Методы психологии. Сознание и деятельность. Проблема человека в общественных, естественных, технических науках.
Тема 2. Личность. Индивид. Сенсорно-перцептивные процессы(2 часа)
Проблема человека в психологии личности. Понятие личность. Понятие индивид. Понятие индивидуальность. Роли. Ощущения, виды ощущений. Свойства ощущений. Пороги чувствительности. Адаптация. Сенсибилизация. Синестезия. Восприятие. Апперцепция. Свойства восприятия.
Тема 3. Познавательные процессы. (2 часа)
Внимание, его виды и свойства Представление, функции и виды представлений. Память. Мышление и речь. Мыслительные операции. Воображение.
Тема 4. Свойства личности (темперамент, характер, способности). (2 часа)
Темперамент, типы темперамента. Характер. Формирование характера. Акцентуации характера и их типы. Задатки и способности. Виды способностей . Одаренность. Талант. Гениальность.
Тема 5 Эмоции и психические состояния личности. (2 часа)
Эмоции. Классификация эмоций. Функции эмоций. Психические состояния. Функциональные состояния. Регуляция и саморегуляция психических состояний.
Тема 6. Направленность личности. Потребности, мотивы. (2 часа)
Потребности. Классификация потребностей. Мотив и поведение. Механизмы формирования мотивации. Полимотивированность. Самосознание. Я-концепция личности. Интересы. Мировоззрение. Самооценка и самоотношение.
Тема 7. Социальная подструктура личности. (2 часа)
Социализация личности. Имитация. Копирование. Подражание. Идентификация. Социальная фасилитация. Социальное научение. Социальное подкрепление. Социальный контроль. Просоциальное и асоциальное поведение.
Тема 8. Межличностные отношения. Общение. (2 часа)
Межличностные отношения. Статус и ролевые отношения. Общение, его структура и функции. Коммуникация. Интеракция. Взаимодействие. Социальная перцепция. Виды и средства общения.
Тема 9. Конфликт. (2 часа)
Конфликт. Классификация конфликтов. Причины возникновения конфликтов. Конфликтные типы личности. Управление конфликтами. Способы разрешения конфликтов.
Тема 10. Личность и группа как субъект и объект управления. (2 часа)
Личность как субъект и объект управления. Организация как объект управления. Коммуникации в организации.
Тема 11. Педагогика в системе наук о человеке. (2 часа)
История педагогических идей и воспитательных практик. Объект и предмет, основные категории педагогики. Место педагогики в системе наук о человеке. Отрасли педагогических знаний. Современные концепции развития личности и педагогические технологии, обеспечивающие эффективность личностного развития
Тема 12. Современное состояние образования. (2 часа)
Мировые образовательные тенденции. Анализ состояния современной системы образования Республики Беларусь. Национальная система образования Республики Беларусь и особенности её структуры Позитивные и негативные тенденции и особенности функционирования системы образования в стране. Направление реформирования системы высшего образования. Республики Беларусь.
Тема 13. Социальное пространство воспитательного процесса. Семейное воспитание. (2 часа)
Понятие социального пространства. Роль и функции семьи в развитии, воспитании, социализации личности. Типы семей. Педагогическая культура родителей. Пути, средства и условия успешного воспитания в современной семье. Правовые основы семейного воспитания.
Тема 14. Самосовершенствование личности. (2 часа)
Акмеологические основы самосовершенствования личности. Пути и способы саморазвития и самосовершенствования компетентной и конкурентоспособной личности. Личностная и социальная зрелость. Самоактуализация. Карьера человека как условие и уровень его самореализации.