Занятие №14 Современное состояние образования (пз) (2 часа)

Вопросы к теме:

1. Мировые образовательные тенденции.

2. Анализ состояния современной системы образования Республики Беларусь.

3. Национальная система образования Республики Беларусь и особенности её структуры.

4. Позитивные и негативные тенденции и особенности функционирования системы образования в стране.

5. Направление реформирования системы высшего образования. Республики Беларусь.

Темы рефератов:

1.Образование как социокультурный феномен

2.Важнейшие мировые образовательные тенденции

3.Особенности функционирования системы образования в Республике Беларусь

4.Международные проекты и программы

5.Направление реформирования системы образования в Республике Беларусь

6.Особенности европейского образования

7.Единое образовательное пространство в рамках Болонского процесса

8.Классическая и инновационная образовательные модели: сравнительный анализ

9.Позитивные и негативные тенденции современного образования

10.Особенности реформирования системы высшего образования Республики Беларусь

Задания:

Ответьте на вопросы:

1. Подумайте, почему образование - это общечеловеческая ценность.

2. Дайте характеристику образования как социального феномена.

3. Чем характеризуется современная система образования мирового пространства?

4. Раскройте сущность и поясните название образовательных моделей, соот­ветствующих каждой из основных функций образования.

5. Каковы основные цели функционирования системы образо­вания в Республике Беларусь?

6.Раскройте позитивные тенденции развития образования.

7.Выделите и обоснуйте негативные тенденции функционирования современ­ной системы образования.

Основная литература:

1. Н.А. Березовин, В.Т. Чепиков, М.И.Чеховских Основы психологии: Учеб.пособие. – Мн.: Новое знание, 2002. – С.208-220.

2. Г.В. Бороздина «Основы психологии и педагогики».уч. пособие. – Мн. «БГЭУ», 2004. – С.228-255.

Дополнительная литература:

1. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. Уч. пособие - М., Прометей, Юристъ, 1998. - 464 с.

2. Пионова Р.С. Педагогика высшей школы: Учеб.пособие. – Мн.: Университетсокое, 2002. – 256 с.

3. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник. В 2 кн. Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1999. - 576 с.

4. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник. В 2 кн. Кн.2: Процесс воспитания. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1999. - 256 с.

5. Психология и педагогика: Уч.пособие/ Отв.ред.В.М.Николаенко. - М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. - 175 с.

6. Психология и педагогика: Уч. пособие/ Под ред. Абульхановой К.А. и др. - М.: Изд-во «Совершенство», 1998 - 320 с

7. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2000. – 432 с.

8. Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии. Уч. пособие. – М.: ООО «Изд-во АСТ», Мн., «Харвест». – 2002г. – 896 с.

9. Психология: Учебник/ Под общ.ред. В.Н.Дружинина. - СПб.: Питер, 2000. - 672 с.

10. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2000. – 432 с.

11. Немов Р.С. Психологическое консультирование: Учебник. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 528 с.

12. Когнитивная психология: Учебник/ Под ред. В.Н. Дружинина, Д.В.Ушакова. – М.: ПЕР СЭ, 2002. – 480 с

13. Психология: комплексный подход: Учебник/ Под ред. М.Айзенка. – Мн.: Новое знание, 2002. – 832 с.

14. Майерс Д. Социальная психология. Интенсивный курс: учебник.- СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002. - 512 с.

15. Шиффман Х.Р. Ощущение и восприятие. - 5-е изд.: учебник .- СПб.: Питер, 2003. - 928 с.

16. Сравнительная педагогика: Высшее образование за рубежом: Сборник научных статей/ Под ред. В.И. Андреева. - Мн.: НИО, 1999. - 108 с.

17. Степашко Л.А. Философия и история образования: Уч.пособие. - М.: Моск.псих.-соц.ин-т: Флинта,1999. - 272 с.

18.Т.А.Турлак.Основы психологии и педагогики УМК для студентов 2005 УО ВГТУ