1. Деятельность как доминирующая сфера жизни личности

Человек по своей природе активен без активности невозможно раскрытие богатства духовной жизни человека; глубины ума и чувств, силы воображения и воли, способностей и черт характера. Деятельность – это специфически человеческая, предметно направленная активность личности. Деятельность – категория социальная. Животным доступна лишь жизнедеятельность, проявляющаяся как биологическое приспособление организма к требованиям окружающей среды. Человек как личность ставит перед собой цели, сознает мотивы, побуждающие его к активности. В качестве мотивов могут выступить потребности, мысли, чувства и другие психологические образования. Доля осуществления деятельности недостаточно внутренних побуждений. Необходимо иметь объект деятельности и соотносить побуждение с целями. Которые желает достигнуть личность в результате деятельности. Различают три генетически сменяющих друг друга вида деятельности: игра, учение и труд. Он различается по конечным результатам (продукту деятельности), по организации, по особенностям мотивации.

Основным видом деятельности человека является труд. Конечный результат труда – создание общественно значимого продукта. Труд тесно связан с учением. Нередко учение называют учебной деятельностью. В качестве субъекта учебной деятельности индивид воздействует на предмет или явление с целью получения знаний, умений, навыков. Умственный труд позволяет человеку понять свое место в жизни. Основным мотивом учения и труда является чувство долга, чувство ответственности. Однако и в учении, и в труде следует вызвать у человека интерес к самому процессу деятельности или к ее результатам. Не менее важно создавать привычку трудиться. Главным моментом в совершении любой деятельности является изменение не только объекта, но и субъекта деятельности. Для каждого возрастного этапа существует своя ведущая деятельность, т.е. та, которая в основном определяет динамику развития на данной жизненной стадии. Для дошкольника ведущей является игровая деятельность, для младшего школьника – учебная, для подростка и юноши – интимно-личностное общение и т.д.

Деятельность – это специфически человеческая, предметно направленная активность личности. Игра в жизни детей постепенно переходит в занятия, учение и, наконец, в труд.

Труд – это деятельность, направленная на преобразование материальных и нематериальных объектов и приспособление их для удовлетворения потребностей человека.

В структуру деятельности обычно включаются следующие элементы: предмет деятельности (то, что планируется изменить), цель (что должно получиться в результате воздействия на предмет), средства деятельности (то, что будет использовано в процессе деятельности), сама деятельность по достижению цели.

Определенная деятельность формирует, развивает определенные качества личности. Поэтому гармоничное личностное развитие возможно при условии оптимальной системы видов деятельности.

В качестве субъекта физического труда ребенок начинает выступать примерно в 3-4 года. Физический труд (делать что-то руками) выступает основой для совершения умственных действий, а, следовательно, без физического труда (на определенном этапе личностного развития) невозможно перейти к другим его разновидностям. Интериоризуясь, внешние действия и их системы становятся внутренними, т.е. умственными действиями.