Занятие «Маленькая куколка»

Программное содержание. Учить детей лепить куклу, состоящую из двух частей круглой формы. Продолжать учить раскатывать глину круговыми движениями, соединять части путем прижимания. Уточнить название формы («круглая»), величины частей («большая», «маленькая»). Воспитывать аккуратность.

Материал. Куколка (глиняная, бумажная), глина или пластилин, доски для лепки. Маленькие треугольнички из гофрированной бумаги разных цветов (платочки для кукол).

Ход занятия

Педагог показывает детям куколку, состоящую из двух частей, и говорит, что сегодня они будут лепить такую же куклу. Затем рассматривает с детьми куколку, просит их назвать части игрушки (туловище, голова), спрашивает: «Какой формы туловище? (Круглое.) А голова? (Тоже круглая.) А какое по величине туловище? (Большое.) А голова какая по величине? (Маленькая.) ». Спрашивает у детей, знают ли они, как нужно лепить туловище и голову; предлагает показать движением рук в воздухе, затем вылепить сначала голову, а потом туловище. Педагог напоминает детям о последовательности работы: «Соедините голову и туловище и покрепче прижмите».

Готовых куколок воспитатель ставит на большой лист бумаги в «хоровод», надевает им красивые разноцветные платочки. При этом желательно спрашивать, какого цвета платочек хочет выбрать для своей куколки каждый ребенок; это повысит положительную эмоциональную отзывчивость детей. Можно предложить ребенку выбрать для своей куколки платочек и назвать его цвет.

Педагог ставит куколку, которую показывал детям в начале занятия, в середину «хоровода» и говорит: «Посмотри, куколка, каких красивых подруг вылепили тебе дети!».

Необходимо формировать у детей умение аккуратно пользоваться глиной (пластилином): класть комочки только на дощечку или клееночку, перед началом лепки завернуть рукава; после лепки аккуратно сложить все изделия на доску или общую подставку на столе воспитателя; вымыть руки.

Аппликация

Обучая детей этого возраста аппликации, воспитатель обращает основное внимание на освоение формы предметов или их частей, которые даются для наклеивания.

Используя бумагу разных цветов, педагог учит детей различать и правильно называть эти цвета. Очень важно продуманно подбирать цвета для аппликации: уже в этом возрасте нужно развивать эстетическое восприятие, воспитывать у детей хороший вкус.

На занятиях аппликацией во второй младшей группе дети должны овладеть техникой наклеивания – и прежде всего приемами намазывания деталей клеем. Нужно показать им, как следует положить фигуру цветной стороной на клеенку, набрать немного клея на кисточку, намазать аккуратно бумажную фигурку клеем, затем взять ее двумя пальчиками каждой руки и положить на лист бумаги клеем вниз, прижав изображение салфеточкой, чтобы впитался лишний клей. Если с самого начала не обратить на это внимание, аппликационные работы получаются неаккуратными, грязными.

Детей знакомят с элементами (деталями), простыми по форме, которые даются уже вырезанными (круг, квадрат); учат наклеивать их, предварительно правильно разложив на бумаге; чередовать по цвету. Бумагу, на которую наклеивается изображение, следует готовить разной формы (полоса, квадрат, круг); формы должны быть опредмечены: дорожка, забор, блюдце, тарелка, платочек и т. п. Можно, например, предложить детям наклеить шарики, бусинки или цветные огоньки иллюминации, которую они наблюдают в дни праздников. Дети наклеивают «огоньки», чередуя по цвету красные и желтые кружочки (синие и желтые, желтые и зеленые). На этом занятии воспитатель знакомит детей с предметами круглой формы и названиями цветов или уточняет знания детей, если раньше, на других занятиях, в играх, детям уже встречались эти цвета.

Следует научить детей по‑разному располагать детали на полосе, круге, квадрате. С этой целью им предлагают украсить дорожку, платочек, тарелочку, чередуя по цвету, форме, величине мелкие и крупные готовые детали. Чтобы закрепить умения детей в расположении аппликации на бумаге разной формы, целесообразно провести минимум два занятия с использованием деталей (частей) каждой формы (полоска, четырехугольник, круг). При этом можно менять цвет основы или наклеиваемые части (по форме, цвету, величине, например, вначале предложить украсить «тарелочку» (большой круг) кружочками, чередуя их по цвету, а затем для «тарелочки» другого цвета подобрать в тон им красиво сочетающиеся по цвету (например, к бледно‑желтой «тарелке» – темно‑зеленые, коричневые) большие и маленькие кружочки.

Кроме аппликации декоративного характера, в этой группе детей учат составлять из частей и наклеивать изображения предметов. Эти предметы должны быть хорошо знакомы детям, например, игрушки из частей одной формы, но разной величины (башенка, снеговик, неваляшка, цветок, цыпленок) или двух форм (тележка, вагончик, домик).

Во всех случаях, когда детям предлагается изобразить тот или иной предмет, нужно предварительно обследовать его, уточнив строение, форму и величину частей; затем попросить назвать порядок расположения частей и предложить сначала выложить изображение на бумаге, а потом уже наклеивать. Нет необходимости каждый раз показывать весь процесс наклеивания. Если что‑то ребенок забыл и передает неточно, можно снова привлечь его внимание к предмету. Способами наклеивания (намазывание частей клеем, прикладывание к бумаге и прижимание тряпочкой) дети овладели на первых занятиях, где, конечно, показ воспитателя был необходим. На последующих же занятиях нужен не показ, а напоминание.

Приведем примерный конспект занятия по аппликации, на котором дети изображают предмет, состоящий из нескольких частей.