Средние значения показателей, отражающих уровень речевого развития
Показатели |
МБДОУ №160 |
МАДОУ №163 |
Уровень значимости (р) |
представление об окружающем мире |
7,31 |
7,93 |
0,360798 |
состояние лексикона |
49,50 |
52,20 |
0,462191 |
грамматическая компетенция |
36,19 |
36,47 |
0,957766 |
фонетико-фонологическая компетенция |
20,50 |
24,00 |
0,124672 |
текстовая деятельность |
5,69 |
5,60 |
0,906725 |
психологическая база речи |
59,44 |
63,20 |
0,389244 |
Общий балл |
178,63 |
189,40 |
0,476116 |
Благодаря использованию однофакторного дисперсионного анализа мы обнаружили влияние порядкового номера рождения на уровень развития фонетико-фонологической компетенции. Высокий результат показали дети вторые и третьи по рождению.
Кроме того, нами установлено влияние состава семьи на уровень текстовой деятельности. Дети, воспитывающиеся в расширенной семье, т.е. в семье, где проживают несколько поколений, имеют более высокий уровень связной речи по сравнению с детьми, воспитывающихся в неполных и полных семьях.
Рис. 1. Результаты дисперсионного анализа
Также нами установлено влияние образования матери на развитие грамматической компетенции у детей. Мы думаем, что матери с высшим образованием обладают правильной литературной речью, что является образцом для формирования правильной грамматики у детей.
Полученные нами результаты исследования речевого развития детей младшего дошкольного возраста демонстрируют необходимость осуществления целенаправленной и систематической работы по развитию речи. Кроме того, установлено, что образование матери, состав семьи выступают факторами речевого развития ребенка. Найдена связь порядкового номера рождения ребенка с уровнем развития речи.
Литература и источники
Безрукова, О. А. Методика определения речевого развития детей дошкольного возраста / О. А. Безрукова, О. Н. Каленкова – М.: Русская речь, 2014. – 70с.
Белогай, К. Н. Речевое развитие ребенка в период раннего детства / К. Н. Белогай // Возрастно-психологические и организационно-методические детерминанты развития дошкольников / К. Н. Белогай / Под общей редакцией И. С. Морозовой, О. Ф. Григорьевой. – Кемерово: МБОУ ДПО «НМЦ», 2012 – 220с. – С.13-28.
Белоусова, М. В. Влияние гаджетов на развитие коммуникации, социализации и речи у детей раннего и дошкольного возраста / М. В. Белоусова, А. М. Карпов, М. А. Уткузова // Практическая медицина. – 2014. – №9 (85). – С. 108-112.
Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития / В.С. Мухина. – М: Академия, 2011. – 656с.
Развитие личности ребенка от трех до пяти /под ред. Л. А. Головей – Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2014. – 528с.
Хорошавина, Е. В. Формирование средств речевого общения у детей дошкольного возраста с недоразвитием речи: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Москва, 2014. – 25 c.
Научный руководитель – к.психол.н., доцент Белогай К.Н., ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный университет»
УДК 316.6