Основні питання заняття

1. Визначення поняття “хімічна номенклатура”.

2. Назви хімічних елементів.

3. Назви кислот, окисів, солей, кислих і основних солей.

4. Назви кислот і аніонів солей, які найчастіше вживаються.

5. Латинські прислів’я й афоризми.

6. Вправи.

1. Організаційна структура заняття

1. Організаційна частина: перевірка присутності студентів та наявності у них зошитів, словників та підручників - 2-3 хв.

2. Перевірка домашнього завдання – 20-25 хв.

а) письмових вправ;

б) усних вправ, граматичного і лексичного матеріалів, афоризмів;

в) індивідуальні письмові контрольні завдання.

г) текстовий контроль: теми – іменники 3-ої відміни.

1.3. Пояснення нового матеріалу – 10-15 хв.

а) визначення поняття “хімічна номенклатура”;

б) принципи утворення латинських назв хімічних елементів;

в) способи утворення латинських назв кислот, окисів, солей;

г) латинські назви кислот, і аніонів солей, які найчастіше вживаються в практиці лікаря і фармацевта.

1.4. Практична робота студентів – 40-45 хв:

а) вивчення теоретичного матеріалу;

б) записування в зошит-словник і засвоєння невідомої лексики;

в) виконання усних вправ: 1, 2. – с. 179;

г) виконання письмових вправ: 1, 2, 3. – с. 179-180;

д) засвоєння латинських прислів’їв і афоризмів.

1.5. Перевірка індивідуальних письмових контрольних завдань. Підведення підсумків заняття з оцінкою діяльності кожного студента – 5-7 хв.

Наочність: Таблиці в підручнику; Таблиця “Структура хімічних термінів”.

Джерела інформації:

а) Основне: Закалюжний М.М., Паласюк Г.Б. Латинська мова і основи медичної термінології. – Тернопіль: “Укрмедкнига”, 2004. – с. 170-180.

Козовик І.Я., Шипайло Л.Д., Латинська мова: Підручник. – К.: Вища шк., 1993. – с. 130-136.

б) Додаткове:

1. Латинська мова/ За редакцією А.Г.Ступінської. – Львів: Вища шк., 1986. с. 106-109.

Автор викл. Ставінська О.Б.

Затверджено на засіданні кафедри

10 травня 2004 р., Протокол № 10.

Переглянуто на засіданні кафедри

« » 200 р. Протокол №

Практичне заняття № 23 Латинська мова

Тема: Словотворчі елементи, які містять хімічну інформацію; частотні відрізки терапевтичного, анатомічного, фізіологічного та фармакологічного характеру.

Кількість годин – 2.

Мета: Пояснити орфографію тих грецьких і латинських словотворчих елементів, які містять хімічну інформацію, подати принципи транслітерації грецьких словоформ. Словотворчі елементи, які вказують на належність до фармакологічної і терапевтичної груп, способи виписування стандартних лікарських препаратів.

Студент повинен знати:

1. Значення грецьких словотворчих елементів, які містять хімічну інформацію (в межах рекомендацій підручника).

2. Грецькі і латинські словотворчі елементи, що вказують на належність до фармакологічної та терапевтичної груп.

3. Значення словотворчих елементів у назвах алкалоїдів і глюкозидів.

4. Лексичний мінімум..

Студент повинен уміти:

1. Виділити у хімічному терміні грецький чи латинський словотворчий елемент, який містить певну хімічну інформацію.

2. Орфографічно правильно писати словотворчі елементи, що містять хімічну інформацію, а також терапевтичну і фармакологічну інформацію.

3. Навести приклади найчастіше вживаних формулювань з прийменниками.