Сліпий експеримент

У випадку “сліпого експерименту” досліджуваний не знає до якої експериментальної групи він належить, при цьому ціль психологічного експерименту йому також невідома. Поняття “подвійний сліпий експеримент” означає, що у експерименті приймають участь, як досліджувані, так і спеціальні експерти, яким також не відомі цілі експерименту. Прикладом такого експерименту є проведення оцінки ефективності ліків, якості продуктів харчування, тощо.

Квазіексперимент або ретроспективний експеримент

Поняття квазіекспериментального плану дослідження було введено Кемпбеллом і Дж. Стенлі. Квазіекспериментальний план використовується в дослідженнях, в яких незалежні перемінні вибираються з природного середовища. Квазіекспериментальні дослідження називають ex - post - facto, або “ніби” дослідження, оскільки збір і аналіз отриманих даних приводять вже після завершення події.

Природні умови реального життя майже неможливо змоделювати в експерименті. У лабораторних умовах, наприклад, не можна вивчити поведінку вболівальників під час змагання, або асоціальну поведінку вандалів, тощо. В казіекспериментах внаслідок неповного контролю за змінними не можна зробити висновок про наявні причинно-наслідкові зв’язки. Квазіекспериментальні плани часто застосовуються в прикладній психології. Плани ex-post- facto характерні тим, що збір та аналіз даних відбувається після того, як подія вже минула. Суть дослідження, в тому, що експериментатор сам не впливає на досліджених:в якості впливу виступає деяка реальна подія (згадування) з життя. Групи формуються завдяки техніці рондомізації та проходять тестування після впливу (спогади про подію).

Відтворення ретроспективного експерименту можливе тільки за певних умов. Прикладами такого типу експерименту можуть бути дослідження, проведені на матеріалі професійних груп. Вони наведені у книзі Е. О. Клімова “Образ мира в разнотипных профессиях” (М, 1995). Основою тут є робота “Мир профессий” (том 1-6, 1985-1988). Автори були спеціалістами різних професій. Психолог став розглядати їх як вибірку досліджуваних, які відобразили у своїй вербальній продукції особливості психології й менталітету професіоналів. Гіпотеза полягала в тому, що образ світу є різним і залежить саме від професійної діяльності досліджуваного. При цьому виділялися й наступні області діяльності людини: жива природа й людина; техніка і нежива природа; соціальні системи й людина; знакові системи; системи художнього відображення дійсності. Звичайно що, планування такого дослідження попередньо є неможливим.

Контрольні запитання і завдання

1. Дайте визначення формуючого експерименту.

2. Як ви розумієте поняття « метод планомірного формування»?

3. Які види дій виділяють в теорії поетапного формування (ТПФ)?

4. По якій моделі відбувається формування виконаних дій у спортсменів?

5. Назвіть три етапи формуючого експерименту.

6. Як сконструювати за теорією П.К. Анохіна відображення, що випереджає дійсність?

7. Сутність сліпого експерименту.

8. Який внесок зробив Д. Кемпбелл і Дж. Стенлі в розробку ретроспективного експерименту (квазіексперименту)?

9. Проаналізуйте реалізацію ретроспективного експерименту на основі книг відомого психолога Е.О. Клімонова «Мир профессий» (том 1-6, 1985-1988).