Обробка результатів

Від 1-го до 12-го запитання включно: а = 0; б = 2; в = 4. Якщо відзначені два варіанти – візьміть середнє арифметичне, наприклад: а + б = (0 + 2) : 2=1.

Від 13-го до 25-го запитання робіть навпаки: а = 4;б = 2;в = 0 (при двох варіантах теж беріть середнє).

Додайте всі 25 цифр (за кількістю запитань), і сума буде означати рівень вашої інформаційної культури у відсотках. Для молодого вчителя норма – не менше 50%.

Тест „Який я педагог?”

Інструкція. Тестуючись, намагайтесь уникати загальнолюдської слабкості оцінювати себе вище, ніж Вас би оцінили інші. Поставте себе на місце Вашого керівника і оцінюйте себе з його точки зору. Підкресліть обраний варіант.

Знання справи

7. .Вважаєтеся одним із кращих учителів, який володіє передовими методиками навчання швидко опановуєте нові необхідні в роботі знання, уміння, навички.

6. Маєте глибоке знання предмета, що викладається. Швидко адаптуєтеся в змінних обставинах. Активно використовуєте в навчально-виховному процесі знання педагогіки і психології.

5. Усвідомлюєте свої завдання вище ніж середнє, досить добре пристосовуєтеся до змінних умов.

4. Маєте хороше знання свого предмета.

3. Розумієте свої завдання у сфері педагогічної діяльності дещо нижче за середнє. Вимагаєте постійного контролю і повчання.

2. Розумієте свої завдання дещо обмежено. Вимагаєте постійного інструктажу і контролю.

1. Знаєте свої завдання дуже обмежено. Повільно навчаєтеся.

Ставлення до роботи

7. Виявляєте інтерес до роботи; часто розмірковуєте про шкільні проблеми і намагаєтеся розв'язати їх у вільний час.

6. Робота є важливою частиною життя, Ви пишаєтеся, якщо отримуєте схвальний результат своєї діяльності. Спокійно ставитися до того, що у вільний час доводиться займатися шкільними проблемами.

5. Робота безумовно подобається Вам. Іноді значною мірою захоплюєтеся роботою. Вважаєте, що всі проблеми необхідно встигати розв'язувати в школі.

4. Інтерес до роботи помірний. Завдання і доручення до виконання приймаєте, проте на них не напрошуєтеся.

3. Виявляєте незначний інтерес до роботи, час від часу нудьгуєте. Тенденція сприймати все так, як відбувається, та уникати завдань і відповідальності.

2. Інтерес до роботи дуже невеликий. Щоб Ви продовжували працювати, потребуються щоденні «підганяння» і постійний контроль із боку адміністрації.

1. Весь інтерес обмежується зарплатою. Відбуваєте уроки, проводячи їх абияк, постійно дивитеся на годинник і чекаєте кінця робочого дня.

Творчі дані

7. Високотворча натура. Постійно удосконалюєте методику викладання, проводите нетрадиційні уроки. Вважаєтеся творчим учителем школи.

6. Використовуєте свіжі, оригінальні підходи до розв'язання проблем. Постійно стежите за новинками у сфері методики предмета, що викладається, проблем психології та педагогіки.

5. Пропонуєте більше нових ідей. Хвилюють питання творчого характеру, розмірковуєте про різні шляхи досягнення добрих показників у навчально-виховному процесі.

4. Власні ідеї, як правило, відомі та не становлять інтересу. Але можете запропонувати нові підходи.

3. Працюючи над новою проблемою, часто радитися з колегами і покладаєтеся на думку інших.

2. Не виявляєте помітній оригінальності у підходах до поставлених завдань. Рідко видаєте нові ідеї та виявляєте схильність до рутинних робіт.

1. Задовольняєтеся, роблячи все, як раніше, не вносячи нічого нового. Рідко замислюєтеся над можливою зміною прийнятої методології роботи.

Ініціатива та незалежність

7. Самостійно включаєтеся в роботу, здатні цілком оцінити потребу в починанні, плануванні й виконанні проекту.

6. Часто пропонуєте ідеї. Знаходьте власний спосіб, як упоратися з перешкодами і труднощами, не радячись із адміністрації або колегами.

5. Добровільно дієте щодо питань, які потребують нестандартного їх розв'язання. Самостійно долаєте труднощі, що виникають, іноді потребуєте консультування.

4. Потребуєте лише помірної допомоги і контролю, не покладаєтеся тільки на інших членів колективу під час розв'язання поставлених завдань.

3. Не можете самостійно брати участь у роботі. Помірна незалежність під час щоденної діяльності, проте, потребуєте контролю з боку адміністрації.

2. Покладаєтеся на членів педагогічного колективу під час розв'язання поставлених завдань. Потребуєте роз'яснення, що саме і як ви повинні робити. Необхідний контроль.

1. Потребуєте детального роз'яснення, що саме і як Ви повинні робити. При цьому вимагаєте постійної допомоги з боку колег і адміністрації.

Здатність до спільної діяльності

7. Часто відволікаєтеся від виконання своїх завдань для спілкування і допомоги іншим. Користуєтеся симпатією майже всіх оточуючих. Створюєте і підтримуєте сприятливий клімат у колективі.

6. Завжди готові зрозуміти іншого і допомогти. Легко заводите дружбу, володієте здібностями, як правильно поводитися як з учнями та їхніми батьками, так і з колегами та адміністрацією.

5. Охоче спілкуєтеся. Тактовні, обов'язкові. Маєте хороші стосунки з усіма членами колективу.

4. Користуєтеся симпатією тих, хто безпосередньо з Вами працює.

3. Користуєтеся симпатією більшості членів колективу, хоч і не всіх.

2. Серед оточуючих багато хто Вас любить, але багато хто і ні. Ви – працівник-одинак, неохоче співробітничаєте з іншими.

1. Отримуєте особливу насолоду від того, щоб роздратовувати інших. Викликаєте розбіжності думок і сварки серед членів педагогічного колективу. Надто чутливі до реальних або вигаданих проблем міжособистісного плану, відкрито демонструєте це.

Здатність до комунікації

7. Володіє чудовим умінням висловлювати свої думки як на педагогічних радах, так і на уроках. Свідомо контактуєте з дітьми та їхніми батьками. Дуже ефективні в наданні потрібної інформації школярам та ідей колегам.

6. Підтримуєте високий рівень інформованості серед учнів і колег.

5. Говорите добре. Не завжди вдається встановити контакт із членами колективу або батьками учнів.

4. Потребуєте деякої підготовки для того, щоб чітко висловити свою думку. Також не можете одразу виробити тактику ведення бесіди з учнями та їхніми батьками.

3. Володієте лише обмеженими здібностями щодо викладення думок. Спілкуєтеся з колегами і батьками тільки тоді, коли вони цього бажають.

2. Володієте незначним умінням висловлювати свої думки. Навіть пояснення нового матеріалу вимагають виправлень.

1. Неспроможні висловити свою думку. Іноді самі не розумієте, яку інформацію хочете „донести” до оточуючих.

Якість роботи

7. Не маєте рівних щодо методики викладання, планування своєї діяльності, уміння знаходити спільну „мову” з будь-яким учнем, встановлювати контакт із батьками школярів, адміністрація школи Вас цінує.

6. Методика, планування та уміння встановлювати контакт з ото­чуючими – значно вище за середній рівень.

5. Безумовно вище за середній рівень. Задовільно щодо методики викладання і планування своєї діяльності. Деякі проблеми ви­никають під час спілкування.

4. Якість роботи середня. Методичної помилки, яких припускаєтеся, не мають серйозного значення. Не завжди добросовісно готуєтеся до уроків.

3. Робота супроводжується помилками (методичними, під час за­повнення і ведення документації тощо). Можете прийти на урок непідготовленим.

2. Не уважні й не завжди точні.

1. Нижче за мінімальні стандарти. Робота не тільки містить помилки, але є поверхневою.