Орієнтовна структура учнівського самоврядування

Загальні збори

Велика рада школи

Голова ради школи

Заступник голови (1)

Заступник голови (2)

Комітети

Голови рад класів

Лекція №5. Діагностика виховного процесу Складність вивчення результатів та ефективності виховного процесу обумолена наступним:

На стан, результати, ефективність виховного процесу впливають не тільки умови самого навчального закладу, але й зовнішнє середовище. В “чистому вигляді” визначити результат впливу виховної роботи на досягнення поставлених педагогічних завдань неможливо

Відсутність розроблених загальних критеріїв вихованості особистості з урахуванням вимог гуманістичного виховання

Ефективність виховного процесу - ступінь досягнення запланованого результату у відповідності до витрачених педагогічних зусиль й засобів

Діагностика - оціночна процедура, яка направлена на з’ясування ситуації, виявлення дійсного рівня вихованості

Типи діагностики

Початкова

Коригувальна

Узагальнююча

1) Колектив сформовано вперше і педагог не знайомий з учнями;

2) колектив не новий, а педагог уперше починає роботу з класом;

3) колектив і педагог уже працювали разом

Проводиться у самому процесі організації діяльності, орієнтуючи педагога на зміни, що відбуваються в учнях, одночасно оцінюючи правильність раніше прийнятих рішень

Проводиться наприкінці кожного навчального року. Дані діагностичного вивчення зіставляються із вихідними характеристиками вихованості, використовуються для подальшої корекції

• кількість дітей, які беруть участь у роботі різноманітних гуртків, студій, секцій, клубів як у навчальному закладі, так і поза навчальному;

• соціальна активність, що виявляється в кількості учасників та числі акцій суспільно корисних справ, екологічного руху, милосердя тощо;

• ступінь участі батьків учнів у загально шкільних виховних та суспільно корисних акціях і справах;

• кількість правопорушень, скоєних учнями;

• кількість дітей, поставлених адміністрацією навчального закладу на облік за факти асоціальної поведінки;

• кількість проведених виховних заходів;

• кількість відкритих гуртків, секцій тощо;

• наявність в установі відповідних посад працівників, органів самоврядування, які сприяють організації виховної діяльності;

• відповідність матеріально-технічного забезпечення заходів, гуртків цілям і завданням їх діяльності.

• рівень вихованості дітей;

• рівень розвитку колективів (дитячих, педагогічного);

• рівень взаємодії з батьками та громадськістю;

• психологічний клімат у колективах;

• укомплектованість закладу кваліфікованими спеціалістами;

• програмно-методичне забезпечення виховного процесу;

• професійно-педагогічна позиція педагогів (їхні ціннісні орієнтації, гуманістична спрямованість тощо

Колектив – соціальна спільність людей, які об’єднані на основі суспільно значущих цілей, спільних ціннісних орієнтацій, спільної діяльності та спілкування