Література:

1. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – М.: Смысл, 2001.

2. Ясвин В.А. Экспертиза школьной образовательной среды / Библ. ж. “Директор школы”. – 2000. - №2.

Лабораторно-практичне заняття в школі – 4 год.

Тема: учнівське самоврядування.

Мета: познайомити слухачів з метою, завданнями, принципами організації та функціями учнівського самоврядування; визначити умови, які сприяють розвитку учнівського самоврядування; розвивати вміння затверджувати заходи з управління виховним процесом в закладі, приймати рішення з усіх питань управління виховною діяльністю закладу.

План

1.Виступ директора навчального закладу “Розвиток учнівського самоврядування як шлях демократизації суспільства”. Виконання слухачами завдання №3.

2.Виступ заступника директора з виховної роботи “Роль педагогічного колективу в розвитку учнівського самоврядування”. Виконання слухачами завдання №4.

3.Вивчення мети, завдань, принципів організації та структури самоврядування навчального закладу. Виконання слухачами завдання №5.

4.Виявлення учасниками лабораторно-практичного заняття умов розвитку учнівського самоврядування.

5.Підведення підсумків заняття:

• гра “Коло побажань” (по колу учасники заняття висловлюють свої побажання адміністрації та представникам школи з питань розвитку учнівського самоврядування);

• рефлексія за допомогою барвограми “Людина”. На малюнок із зображенням людини слухачі наклеюють листочки таким чином: на рівень голови - те, що вони візьмуть на майбутнє для “розуму”; на рівень серця – те, що вони взяли для “серця”, що їх найбільш вразило; на рівень ніг – те, що вони вважають зайвим.

Завдання до лабораторно-практичного заняття:

1. Вивчивши рекомендовану літературу, дайте відповідь на питання:

А) На які два типи поділяються дитячі громадські формування?

Б) Якими нормативно-правовими актами регламентується організація та діяльність дитячих громадських організацій в Україні?

В) В чому полягають особливості сучасного дитячого громадського руху?

2. Проаналізуйте визначення поняття “самоврядування”. Заповніть таблицю:

Визначення поняття “самоврядування”	На чому зроблений акцент	Спільне у визначеннях	Відмітні риси у визначеннях
“Самоврядування – самодіяльний початок в діяльності учнівського колективу, який допомагає розвивати організаторські якості особистості, навчає учнів навичкам і прийомам організаторської діяльності, в числі яких вміння планувати, вірно розподіляти доручення, налагоджувати облік і контроль” (В.М. Коротов)
“Самоврядування – це залучення до компетентного рішення питань життя свого колективу всіх його членів без винятку і згідно з їх підготовкою до цієї діяльності” (Б.Д. Іванов)
“Самоврядування – це діяльність дітей в позиції організаторів шкільного життя, де вони почуваються господарями і діють як господарі школи” (Л.І.Новикова)
“Самоврядування – це принцип організації колективу, формування в ньому громадської думки; це засіб залучення всіх учнів до різноманітної суспільно корисної діяльності та до управління цією діяльністю; це засіб самодіяльності, творчості, нового мислення” (М.П. Капустін)
“Самоврядування – це цілеспрямована, конкретна, систематична, організаційна і передбачувана за результатами діяльність, у процесі якої реалізуються функції управління, направлені на виконання завдань, що стоять перед школою” (М.І. Приходько)

Яку думку Ви особисто поділяєте і чому?

3. Заслухавши доповідь директора школи, дайте відповідь на питання, в чому полягає актуальність проблеми розвитку дитячого і студентського самоврядування? Визначте основні функції учнівського самоврядування:

   Функції самоврядування	Зміст функцій
   Соціалізуюча
   Допоміжна організаційно-практична
   Компенсаційна
   Інноваційна

4. З’ясуйте етапи формування учнівського самоврядування, заповніть таблицю:

   Назва етапів	Короткий зміст етапів
   Створення команди
   2.	Визначення моделі для даного НЗ та шляхів її запровадження. Підготовка плану дій, розробка плану запровадження самоврядування, де кожну дію визначено в часі.
   3. Підтримка адміністрацією, педагогами, учнями і батьками.
   4.	Затвердження шкільних документів, які визначають структуру і повноваження органів учнівського самоврядування
   5. Формування органів учнівського самоврядування

5. Встановіть ступінь адекватності структури учнівського самоврядування даного навчального закладу поставленій меті та завданням роботи закладу.

Мета діяльності	Завдання діяльності	Органи учнівського самоврядування, які створені для вирішення даної мети і завдань

6. Визначте основні передумови успішного розвитку учнівського самоврядування.