- •Інститут післядипломної освіти о.Є. Гречаник Управління виховною діяльністю
- •Робоча програма навчальної дисципліни “Управління навчально-виховною діяльністю” (витяг)
- •Опис предмета навчальної дисципліни Предмет: “Управління навчально-виховною діяльністю”
- •Програма залікового модулю 2 “Управління виховною діяльністю” Вступ
- •Мета залікового модулю:
- •Структура залікового модуля 2
- •Змістовий модуль 1. Планування та організація виховної діяльності
- •Тема 1. Організація виховного процесу в нз.
- •Тема 2. Плани виховної діяльності.
- •Тема 4. Заходи з управління виховним процесом в закладі.
- •Змістовий модуль 2. Методики прийняття рішень і критерії оцінки якості та ефективності виховного процесу в закладі
- •Тема 5. Діагностика виховного процесу.
- •Тема 6. Аналіз виховної діяльності.
- •Теми практичних занять Практичне заняття №1. Професіограма заступника директора з виховної роботи – 2 год.
- •Розподіл балів, що присвоюються слухачам за результатом вивчення навчальної дисципліни
- •Шкала оцінювання
- •Опорні конспекти лекцій із залікового модулю
- •Лекція № 1. Організація виховного процесу в нз
- •Ланцюг функцій управління виховною діяльністю
- •Директор школи
- •Педагогічна рада
- •Методична рада
- •Лекція № 2. Плани виховної діяльності
- •Вимоги до планування
- •Види планів виховної діяльності
- •Структура плану роботи методичного обєднання класних керівників
- •Структура плану роботи гуртка, органу учнівського самоврядування, загонів дюп та юір тощо
- •Лекція №3. Система управління виховним процесом Рівні управління виховною роботою в школі
- •Структура управління виховною роботою в школі
- •Мета діяльності Завдання роботи
- •Функції
- •Завдання роботи
- •Функції
- •Лекція №4. Заходи з управління виховним процесом в закладі
- •Моніторинг виховання
- •Орієнтовна структура учнівського самоврядування
- •Лекція №5. Діагностика виховного процесу Складність вивчення результатів та ефективності виховного процесу обумолена наступним:
- •Типи діагностики
- •Принципи вивчення результатів виховного процесу
- •Вимоги до вивчення результатів виховного процесу
- •Лекція №6. Аналіз виховної діяльності в результаті аналізу виховної роботи педагоги з’ясовують:
- •Для здійснення аналізу виховної роботи треба мати:
- •Понятійний апарат із залікового модулю
- •Тема 1. Організація виховного процесу в нз.
- •Тема 2. Плани виховної діяльності.
- •Тема 3. Система управління виховним процесом.
- •Тема 4. Заходи з управління виховним процесом в закладі.
- •Тема 5. Діагностика виховного процесу.
- •Тема 6. Аналіз виховної діяльності.
- •Інструктивно-методичні матеріали для виконання індивідуального навчально-дослідного завдання
- •1.Підготовити реферат за однією з тем:
- •2.Скласти діагностичну карту оцінки навчально-виховної діяльності педагога.
- •Технологічна карта роботи з учителем щодо подолання виявлених проблем
- •4.Провести аналіз управління організацією навчально-виховної діяльності педагогічного колективу закладу, в якому працює слухач.
- •Протокол експертизи управління організацією навчально-виховної роботи в закладі освіти
- •Інструктивно-методичні матеріали з фахової практики (стажування) Критерії розвитку виховної системи школи
- •Кваліметрична модель оцінки якості діяльності заступника директора навчального закладу з виховної роботи
- •Теми практичних занять і завдання для підготовки Практичне заняття №1. Професіограма заступника директора з виховної роботи – 2 год.
- •Завдання до практичного заняття:
- •Діагностика рівня саморозвитку в професійно-педагогічній діяльності (л.Н. Бережнова)
- •Література:
- •Завдання до практичного заняття:
- •Література:
- •Завдання до лабораторно-практичного заняття:
- •Література:
- •Питання до іспиту з навчальної дисципліни
- •(Заліковий модуль 2 “Управління виховною діяльністю”)
- •Теми курсових і дипломних робіт
- •Тести для самоконтролю Змістовий модуль 1. Планування та організація виховної діяльності
- •Тема 1. Організація виховного процесу в нз
- •Функції виховної роботи
- •11. Складіть діагностичну карту утруднень класного керівника:
- •12. Складіть план засідання методичного об’єднання класних керівників:
- •13. Складіть проект наказу про проведення науково-практичної конференції з питань виховної діяльності:
- •Тема 2. Плани виховної діяльності
- •Заходи щодо розвитку шкільного колективу:
- •6.Запропонуйте структуру плану роботи шмо класних керівників:
- •7. Наведіть варіанти планів класного керівника за структурою:
- •8. Поясніть сутність цільових програм у роботі класного керівника:
- •Заповніть план-сітку виховної роботи керівника гуртка _______________
- •10. Складіть план роботи класного керівника за цільовими програмами:
- •Тема 3. Система управління виховним процесом
- •1. Система є тоді, коли виявлені наступні явища:
- •Визначте завдання керівника навчального закладу щодо питань виховної діяльності:
- •Тема 4. Заходи з управління виховним процесом в закладі
- •1. Визначте сутність поняття “самоврядування”:
- •2. Які умови треба створити задля оптимального функціонування самоврядування?
- •Тема 5. Діагностика виховного процесу
- •Типи діагностики
- •5. Соціальна спільність людей, які об’єднані на основі суспільно значущих цілей, спільних ціннісних орієнтацій, спільної діяльності та спілкування:
- •6. Визначте етапи розвитку дитячого колективу:
- •7. Яких педагогічних умов треба дотримуватися при діагностуванні виховної діяльності:
- •8 . Яким чином можна використати наведені малюнки у якості барвограм:
- •6. Назвіть етапи виховного заходу, які підлягають системному аналізу:
- •Тема 6. Аналіз виховної діяльності
- •1. У чому полягає мета аналізу виховної роботи в школі?
- •2. За наведеними ознаками визначте види аналізу:
- •3. Назвіть етап, на якому здійснюється цілісний аналіз виховного заходу:
- •4. Визначте критерії цілісного аналізу виховного заходу:
- •5. За наведеними показниками визначте критерії аналізу виховного заходу:
- •8. Які напрямки виховної роботи треба і можна діагностувати?
- •9. Аналіз роботи класного керівника можна здійснювати за такими параметрами:
- •10. Складіть анкету для виявлення рівня співробітництва навчального закладу і сім’ї:
- •Міністерство освіти і науки України
- •Спеціальність __________________________________________________________________ Курс ______
- •Змістовий модуль 1. Планування та організація виховної діяльності.
- •Тема 1. Організація виховного процесу в навчальному закладі.
- •Тема 2. Плани виховної діяльності.
- •Тема 3. Система управління виховним процесом.
- •Тема 4. Заходи з управління виховним процесом в закладі.
- •Змістовий модуль 2. Критерії оцінки якості та ефективності виховного процесу в закладі.
- •Тема 5. Діагностика виховного процесу.
- •Тема 6. Аналіз виховної діяльності.
- •Підсумковий контроль
- •Теоретична частина. Тестова програма.
- •Практична частина. Дата тестування “____” _____________ 200__р. Індивідуальне навчально-дослідне завдання
- •Дата захисту індз __________________ набрана сума балів із залікового модуля
- •Шкала оцінювання
- •Загальна оцінка: _________________________________
- •Додатки
- •Тематика педагогічних рад із питань виховної діяльності
- •Положення про методичне об’єднання класних керівників
- •1.Основні завдання методичного об’єднання класних керівників
- •2.Функції методичного об’єднання класних керівників
- •3.Документація методичного об’єднання класних керівників
- •4.Структура плану роботи методичного об’єднання класних керівників
- •5.Функціональні обов’язки керівника методичного об’єднання класних керівників
- •6.Періодичність засідань методичного об’єднання
- •7.Керівництво роботою методичного об’єднання
- •Документація методичного об’єднання класних керівників
- •Тест-опитувальник “Моя думка про школу” для батьків учнів [11; 281-283]
- •Дешифратор методики о.С. Газмана
- •Додаток 5 Анкета для педагогів “Проектування роботи з батьками”
- •Додаток 6 Анкета для батьків
- •Опитувальник для батьків щодо ефективності взаємодії школи та сім’ї
- •Методика вивчення задоволеності учнів шкільним життям
- •Метод “недописана теза”
- •Методика опитування,
- •У нашій школі
- •Орієнтовний план роботи з дітьми девіантної поведінки:
- •1.Вивчення педагогічно занедбаних дітей:
- •Орієнтовний план вивчення особистості учня (1 варіант)
- •III. Навчальна діяльність учня, її мотиви:
- •IV. Громадська активність учня:
- •V. Висновки та рекомендації щодо подальшого розвитку учня.
- •Орієнтовний план вивчення особистості учня (2 варіант)
- •Загальні дані
- •Навчальна діяльність
- •Особливості характеру й темпераменту
- •4. Висновки та рекомендації щодо подальшого розвитку особистості.
- •Методика вивчення рівня вихованості учня
- •Оціни свою участь у ___________________________________________
- •Вивчення дозвілля учнів і структури його використання
- •Анкета для вивчення рівнів вихованості учнів 1-2 класів (методика м.П. Капустіна)
- •Анкета для вивчення рівнів вихованості учнів 3-5 класів (методика м.П. Капустіна)
- •Анкета 1 для вивчення рівнів вихованості учнів 6-9 класів (методика м.П. Капустіна)
- •Анкета 2 для вивчення рівнів вихованості учнів 6-9 класів (методика м.П. Капустіна)
- •Анкета 1 для вивчення рівнів вихованості учнів 10-11 класів (методика м. Капустіна)
- •Анкета 2 для вивчення рівнів вихованості учнів 10-11 класів (методика м. Капустіна)
- •Соціальний паспорт класу
- •Психолого-педагогічна характеристика учня, схильного до правопорушень Прізвище _____________________ Ім’я ____________ Клас _____ Школа _____
- •Акт житлово-побутових умов сім’ї
- •Запитання для вивчення класного учнівського колективу
- •Форми внутрішньошкільного контролю за станом виховної роботи
- •Аналіз роботи класу протягом 200.../200... Навчального року
- •Методика обробки результатів
- •Орієнтовний аналіз якості виховної роботи в навчальному закладі
- •Додаток 33 Аналіз роботи методичного об’єднання класних керівників
- •Орієнтовна програма спостереження і аналізу виховного заходу
- •Додаток 38 Орієнтовний план вивчення учнівського колективу (2 варіант)
- •Системний аналіз і самоаналіз результативності виховного заходу
- •Навчальне видання Олена Євгенівна Гречаник Управління виховною діяльністю
Форми внутрішньошкільного контролю за станом виховної роботи
Фронтальний контроль:
підсумки планування виховної роботи в класах, гуртках, МО класних керівників, школі;
аналіз ефективності діяльності класних керівників, керівників гуртків;
підсумки діагностики рівня вихованості учнів.
Персональний контроль:
вивчення діяльності класних керівників, керівників секцій, гуртків щодо створення умов для саморозвитку учнів;
вивчення діяльності заступника директора з виховної роботи, педагога-організатора, соціального педагога.
3. Тематичний контроль:
охорона життя й здоров’я дітей;
профілактика правопорушень серед молоді;
стан духовно-морального виховання молоді.
Класно-узагальнюючий контроль:
вивчення рівня організації навчально-виховного процесу в класі;
оцінка діяльності щодо профорієнтації;
аналіз формування в учнів самосвідомості, між особистісних відношень;
аналіз формування життєвих ціннісних орієнтацій.
Додаток 30
Аналіз роботи класу протягом 200.../200... Навчального року
(шкала полярних думок)
|
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
1. Клас об’єднала одна спільна мета діяльності |
|
|
|
|
|
В класі є тільки окремі особистості, які прагнуть виконати мету, що постала перед колективом |
2. Клас становить єдине ціле |
|
|
|
|
|
Клас не становить єдиного цілого, розподілений на окремі групи, які не товаришують одна з одною |
3. Досягнення позитивних результатів у роботі захоплююче для всіх або для більшості членів класу |
|
|
|
|
|
Кожен захоплений лише тим, що уявляє інтерес для нього, не зважаючи на інтереси всього колективу |
4. Клас активний, повний творчої енергії |
|
|
|
|
|
Клас інертний, пасивний |
5. Кожен член колективу прагне згуртувати клас |
|
|
|
|
|
В класі панує недоброзичлива атмосфера |
6. Діти прагнуть постійно спілкуватися один з одним |
|
|
|
|
|
У дітей немає прагнення постійно спілкуватися один з одним |
7. Доброзичливість у взаємовідносинах |
|
|
|
|
|
Конфліктність у взаємовідносинах, антипатія, відштовхування |
8. У класі існує справедливе відношення до всіх членів колективу, намагання підтримати слабких у суспільній діяльності |
|
|
|
|
|
Клас помітно розділений на “привілейованих” і “зневажених”, у ньому зневажливо ставляться до слабких |
9. Під час аналізу справ критичні зауваження сприймаються доброзичливо, спостерігається прагнення усвідомити та виправити недоліки |
|
|
|
|
|
Критичні зауваження сприймаються недружелюбно, створюючи нервову атмосферу в класі |
10. Під час позакласної роботи діти працюють разом |
|
|
|
|
|
Відсутнє прагнення до спільної праці, кожний прагне виконати тільки своє особисте завдання, не бажає допомогти товаришу |
11. У трудових справах діти виявляють ініціативу, активність, кмітливість |
|
|
|
|
|
У трудовій діяльності виявляються тільки старанність і ретельність |
12. Клас має здібних організаторів |
|
|
|
|
|
Клас не має організаторів |
13. Самоврядування посідає провідну роль у роботі класу
|
|
|
|
|
|
Самоврядування пасивне, безініціативне |
14. Самоврядування посідає не тільки керівну роль, а й самі учні беруть активну участь у підготовці та проведенні справ |
|
|
|
|
|
Органи самоврядування займають позицію контролера-спостерігача |
15. Перевага мажорного, піднесеного, бадьорого спільного настрою в класі |
|
|
|
|
|
Перевага песимістичного настрою в класі |
16. Клас має вихід на школу (вечори, радіопередача, стінгазета) |
|
|
|
|
|
Клас не має виходу на інші класи |