2.Скласти діагностичну карту оцінки навчально-виховної діяльності педагога.

Робота повинна мати таку структуру: вступ (обґрунтування актуальності вибраної проблеми, постановка проблеми у загальному вигляді та її зв’язок із важливими науковими чи практичними завданнями); формулювання цілей роботи (постановка завдання); виклад основного матеріалу (розробка критеріїв та показників оцінювання навчально-виховної діяльності педагога, технології оцінювання, шкали визначення рівня діяльності педагога). Зразок представлення основного матеріалу подано в таблиці 1.

Таблиця 1

Критерії оцінки навчально-виховної діяльності педагога

№	Критерії діяльності педагога	Показники діяльності педагога		Бали
1.	Навчальна діяльність
2.	Виховна діяльність

3.Розробити технологічну карту роботи з учителем щодо подолання виявлених проблем на основі аналізу навчально-виховної діяльності (табл.2):

• вміння чітко визначати цілі діяльності (своєї та вихованців);

• вміння підвищувати мотивацію навчальної діяльності учнів, організовувати дитячий та батьківський колективи;

• вміння самостійно приймати доцільні рішення з урахуванням психологічних особливостей суб’єктів навчально-виховного процесу, ситуації;

• вміння ефективно спілкуватися в процесі навчально-виховної діяльності, попереджати і розв’язувати конфлікти;

• вміння розвивати творчі здібності учнів;

• володіння технологіями вивчення колективу й особистості;

• володіння раціональними способами підвищення професійної компетентності тощо.

Таблиця 2

Технологічна карта роботи з учителем щодо подолання виявлених проблем

Мета роботи	Завдання	Зміст роботи	Методи	Форми	Засоби	Результат

4.Провести аналіз управління організацією навчально-виховної діяльності педагогічного колективу закладу, в якому працює слухач.

Робота повинна мати таку структуру:

1. Вступ:

• обґрунтування актуальності вибраної проблеми,

• формулювання цілей роботи.

2. Виклад основного матеріалу:

• мета і завдання навчально-виховної діяльності педагогічного колективу;

• структура управління навчально-виховною роботою в школі;

• взаємодія заступника директора з навчально-виховної роботи з іншими керівниками навчального закладу, педагогічним та учнівським колективами, органом учнівського самоврядування;

• циклограма діяльності заступника директора з навчально-виховної роботи;

• ефективність управління організацією навчально-виховної роботи в закладі освіти (за протоколом).

3. Висновки:

• пропозиції щодо вдосконалення управління організацією навчально-виховної діяльності педагогічного колективу закладу, в якому працює слухач.