- •Інститут післядипломної освіти о.Є. Гречаник Управління виховною діяльністю
- •Робоча програма навчальної дисципліни “Управління навчально-виховною діяльністю” (витяг)
- •Опис предмета навчальної дисципліни Предмет: “Управління навчально-виховною діяльністю”
- •Програма залікового модулю 2 “Управління виховною діяльністю” Вступ
- •Мета залікового модулю:
- •Структура залікового модуля 2
- •Змістовий модуль 1. Планування та організація виховної діяльності
- •Тема 1. Організація виховного процесу в нз.
- •Тема 2. Плани виховної діяльності.
- •Тема 4. Заходи з управління виховним процесом в закладі.
- •Змістовий модуль 2. Методики прийняття рішень і критерії оцінки якості та ефективності виховного процесу в закладі
- •Тема 5. Діагностика виховного процесу.
- •Тема 6. Аналіз виховної діяльності.
- •Теми практичних занять Практичне заняття №1. Професіограма заступника директора з виховної роботи – 2 год.
- •Розподіл балів, що присвоюються слухачам за результатом вивчення навчальної дисципліни
- •Шкала оцінювання
- •Опорні конспекти лекцій із залікового модулю
- •Лекція № 1. Організація виховного процесу в нз
- •Ланцюг функцій управління виховною діяльністю
- •Директор школи
- •Педагогічна рада
- •Методична рада
- •Лекція № 2. Плани виховної діяльності
- •Вимоги до планування
- •Види планів виховної діяльності
- •Структура плану роботи методичного обєднання класних керівників
- •Структура плану роботи гуртка, органу учнівського самоврядування, загонів дюп та юір тощо
- •Лекція №3. Система управління виховним процесом Рівні управління виховною роботою в школі
- •Структура управління виховною роботою в школі
- •Мета діяльності Завдання роботи
- •Функції
- •Завдання роботи
- •Функції
- •Лекція №4. Заходи з управління виховним процесом в закладі
- •Моніторинг виховання
- •Орієнтовна структура учнівського самоврядування
- •Лекція №5. Діагностика виховного процесу Складність вивчення результатів та ефективності виховного процесу обумолена наступним:
- •Типи діагностики
- •Принципи вивчення результатів виховного процесу
- •Вимоги до вивчення результатів виховного процесу
- •Лекція №6. Аналіз виховної діяльності в результаті аналізу виховної роботи педагоги з’ясовують:
- •Для здійснення аналізу виховної роботи треба мати:
- •Понятійний апарат із залікового модулю
- •Тема 1. Організація виховного процесу в нз.
- •Тема 2. Плани виховної діяльності.
- •Тема 3. Система управління виховним процесом.
- •Тема 4. Заходи з управління виховним процесом в закладі.
- •Тема 5. Діагностика виховного процесу.
- •Тема 6. Аналіз виховної діяльності.
- •Інструктивно-методичні матеріали для виконання індивідуального навчально-дослідного завдання
- •1.Підготовити реферат за однією з тем:
- •2.Скласти діагностичну карту оцінки навчально-виховної діяльності педагога.
- •Технологічна карта роботи з учителем щодо подолання виявлених проблем
- •4.Провести аналіз управління організацією навчально-виховної діяльності педагогічного колективу закладу, в якому працює слухач.
- •Протокол експертизи управління організацією навчально-виховної роботи в закладі освіти
- •Інструктивно-методичні матеріали з фахової практики (стажування) Критерії розвитку виховної системи школи
- •Кваліметрична модель оцінки якості діяльності заступника директора навчального закладу з виховної роботи
- •Теми практичних занять і завдання для підготовки Практичне заняття №1. Професіограма заступника директора з виховної роботи – 2 год.
- •Завдання до практичного заняття:
- •Діагностика рівня саморозвитку в професійно-педагогічній діяльності (л.Н. Бережнова)
- •Література:
- •Завдання до практичного заняття:
- •Література:
- •Завдання до лабораторно-практичного заняття:
- •Література:
- •Питання до іспиту з навчальної дисципліни
- •(Заліковий модуль 2 “Управління виховною діяльністю”)
- •Теми курсових і дипломних робіт
- •Тести для самоконтролю Змістовий модуль 1. Планування та організація виховної діяльності
- •Тема 1. Організація виховного процесу в нз
- •Функції виховної роботи
- •11. Складіть діагностичну карту утруднень класного керівника:
- •12. Складіть план засідання методичного об’єднання класних керівників:
- •13. Складіть проект наказу про проведення науково-практичної конференції з питань виховної діяльності:
- •Тема 2. Плани виховної діяльності
- •Заходи щодо розвитку шкільного колективу:
- •6.Запропонуйте структуру плану роботи шмо класних керівників:
- •7. Наведіть варіанти планів класного керівника за структурою:
- •8. Поясніть сутність цільових програм у роботі класного керівника:
- •Заповніть план-сітку виховної роботи керівника гуртка _______________
- •10. Складіть план роботи класного керівника за цільовими програмами:
- •Тема 3. Система управління виховним процесом
- •1. Система є тоді, коли виявлені наступні явища:
- •Визначте завдання керівника навчального закладу щодо питань виховної діяльності:
- •Тема 4. Заходи з управління виховним процесом в закладі
- •1. Визначте сутність поняття “самоврядування”:
- •2. Які умови треба створити задля оптимального функціонування самоврядування?
- •Тема 5. Діагностика виховного процесу
- •Типи діагностики
- •5. Соціальна спільність людей, які об’єднані на основі суспільно значущих цілей, спільних ціннісних орієнтацій, спільної діяльності та спілкування:
- •6. Визначте етапи розвитку дитячого колективу:
- •7. Яких педагогічних умов треба дотримуватися при діагностуванні виховної діяльності:
- •8 . Яким чином можна використати наведені малюнки у якості барвограм:
- •6. Назвіть етапи виховного заходу, які підлягають системному аналізу:
- •Тема 6. Аналіз виховної діяльності
- •1. У чому полягає мета аналізу виховної роботи в школі?
- •2. За наведеними ознаками визначте види аналізу:
- •3. Назвіть етап, на якому здійснюється цілісний аналіз виховного заходу:
- •4. Визначте критерії цілісного аналізу виховного заходу:
- •5. За наведеними показниками визначте критерії аналізу виховного заходу:
- •8. Які напрямки виховної роботи треба і можна діагностувати?
- •9. Аналіз роботи класного керівника можна здійснювати за такими параметрами:
- •10. Складіть анкету для виявлення рівня співробітництва навчального закладу і сім’ї:
- •Міністерство освіти і науки України
- •Спеціальність __________________________________________________________________ Курс ______
- •Змістовий модуль 1. Планування та організація виховної діяльності.
- •Тема 1. Організація виховного процесу в навчальному закладі.
- •Тема 2. Плани виховної діяльності.
- •Тема 3. Система управління виховним процесом.
- •Тема 4. Заходи з управління виховним процесом в закладі.
- •Змістовий модуль 2. Критерії оцінки якості та ефективності виховного процесу в закладі.
- •Тема 5. Діагностика виховного процесу.
- •Тема 6. Аналіз виховної діяльності.
- •Підсумковий контроль
- •Теоретична частина. Тестова програма.
- •Практична частина. Дата тестування “____” _____________ 200__р. Індивідуальне навчально-дослідне завдання
- •Дата захисту індз __________________ набрана сума балів із залікового модуля
- •Шкала оцінювання
- •Загальна оцінка: _________________________________
- •Додатки
- •Тематика педагогічних рад із питань виховної діяльності
- •Положення про методичне об’єднання класних керівників
- •1.Основні завдання методичного об’єднання класних керівників
- •2.Функції методичного об’єднання класних керівників
- •3.Документація методичного об’єднання класних керівників
- •4.Структура плану роботи методичного об’єднання класних керівників
- •5.Функціональні обов’язки керівника методичного об’єднання класних керівників
- •6.Періодичність засідань методичного об’єднання
- •7.Керівництво роботою методичного об’єднання
- •Документація методичного об’єднання класних керівників
- •Тест-опитувальник “Моя думка про школу” для батьків учнів [11; 281-283]
- •Дешифратор методики о.С. Газмана
- •Додаток 5 Анкета для педагогів “Проектування роботи з батьками”
- •Додаток 6 Анкета для батьків
- •Опитувальник для батьків щодо ефективності взаємодії школи та сім’ї
- •Методика вивчення задоволеності учнів шкільним життям
- •Метод “недописана теза”
- •Методика опитування,
- •У нашій школі
- •Орієнтовний план роботи з дітьми девіантної поведінки:
- •1.Вивчення педагогічно занедбаних дітей:
- •Орієнтовний план вивчення особистості учня (1 варіант)
- •III. Навчальна діяльність учня, її мотиви:
- •IV. Громадська активність учня:
- •V. Висновки та рекомендації щодо подальшого розвитку учня.
- •Орієнтовний план вивчення особистості учня (2 варіант)
- •Загальні дані
- •Навчальна діяльність
- •Особливості характеру й темпераменту
- •4. Висновки та рекомендації щодо подальшого розвитку особистості.
- •Методика вивчення рівня вихованості учня
- •Оціни свою участь у ___________________________________________
- •Вивчення дозвілля учнів і структури його використання
- •Анкета для вивчення рівнів вихованості учнів 1-2 класів (методика м.П. Капустіна)
- •Анкета для вивчення рівнів вихованості учнів 3-5 класів (методика м.П. Капустіна)
- •Анкета 1 для вивчення рівнів вихованості учнів 6-9 класів (методика м.П. Капустіна)
- •Анкета 2 для вивчення рівнів вихованості учнів 6-9 класів (методика м.П. Капустіна)
- •Анкета 1 для вивчення рівнів вихованості учнів 10-11 класів (методика м. Капустіна)
- •Анкета 2 для вивчення рівнів вихованості учнів 10-11 класів (методика м. Капустіна)
- •Соціальний паспорт класу
- •Психолого-педагогічна характеристика учня, схильного до правопорушень Прізвище _____________________ Ім’я ____________ Клас _____ Школа _____
- •Акт житлово-побутових умов сім’ї
- •Запитання для вивчення класного учнівського колективу
- •Форми внутрішньошкільного контролю за станом виховної роботи
- •Аналіз роботи класу протягом 200.../200... Навчального року
- •Методика обробки результатів
- •Орієнтовний аналіз якості виховної роботи в навчальному закладі
- •Додаток 33 Аналіз роботи методичного об’єднання класних керівників
- •Орієнтовна програма спостереження і аналізу виховного заходу
- •Додаток 38 Орієнтовний план вивчення учнівського колективу (2 варіант)
- •Системний аналіз і самоаналіз результативності виховного заходу
- •Навчальне видання Олена Євгенівна Гречаник Управління виховною діяльністю
Оціни свою участь у ___________________________________________
(наводиться конкретна справа)
У графі “оцінка” постав відповідний бал таким чином:
“5” – дійсно, я так вважаю;
“4” – загалом через це;
“3” – це не головне для мене, хоча теж має вплив;
“2” – я не зосереджувався на цьому;
“1” – не так, зовсім не тому.
Я брав участь у ______________________________ , тому що
|
Оцінка |
1) це дає змогу здобути важливі для мене знання, вміння; |
|
2) моя участь допомагає класу стати у чомусь кращим, допомагає іншим людям; |
|
3) це цікава справа, і я маю від цього задоволення; |
|
4) мені подобається працювати в колективі, бути серед товаришів; |
|
5) хотів показати, на що я здатний; |
|
6) я люблю чим-небудь займатися в класі; |
|
7) хотів спробувати свої сили, повірити в себе; |
|
8) це допомогло виявити й виправити деякі наші загальні недоліки; |
|
9) не хотів бути “білою вороною”; |
|
10) це допомогло мені виділитися серед товаришів |
|
Обробка результатів. При опрацюванні анкет варто врахувати, що найбільша кількість балів, поставлених у пунктах 2, 4, 8 свідчить про колективну спрямованість особистості підлітка, в пунктах 1, 5, 7, 9, 10 – про особистісну, в пунктах 3, 6 – про ділову.
Додаток 18
Вивчення дозвілля учнів і структури його використання
Мета: вивчення дозвілля школярів, його структури, захоплень і нахилів учнів, навчального навантаження.
Напишіть, будь ласка, яку кількість вільного часу Ви витрачаєте щотижня на такі види діяльності:
Види діяльності |
Кількість годин на тиждень |
Спорт, ігри на свіжому повітрі |
|
Читання |
|
Слухання музики |
|
Відвідування кінотеатрів, театрів, музеїв |
|
Перегляд телепередач |
|
Технічна творчість (колекціонування, фотографування тощо) |
|
Участь у художній самодіяльності, драматичному гуртку |
|
Відвідування клубів, дискотек |
|
Спілкування з товаришами вдома |
|
Спілкування з членами сім’ї |
|
Спілкування з товаришами на вулиці |
|
Пасивний відпочинок |
|
Виконання домашніх завдань |
|
Виконання домашніх обов’язків, доручень |
|
Суспільно корисна праця, виконання суспільних доручень |
|
Інші види діяльності |
|
Коментар. Отримана інформація дасть змогу вивчити, скільки вільного часу мають різні учні і як вони його використовують: чи відвідують спортивні секції, гуртки за інтересами, скільки часу виконують домашні завдання, чи мають домашні та суспільні доручення, скільки часу витрачають на їх виконання, широту інтересів особистості, оптимальність наявних видів діяльності та структури вільного часу.
Додаток 19