Загальні дані

№

Мета вивчення

Методи вивчення

Термін

1.

Вивчення психологічних умов виховання в сім’ї, морального сімейного клімату, ставлення учнів до своїх рідних. Освіта батьків, погляди на виховання, матеріальні можливості

Відвідування сімей, спостереження за учнями в сім’ї, бесіди з учнями, батьками, методика “Намалюй свою сім’ю”.

Вересень

2.

Вивчення контролю батьків за поведінкою дитини, ефективності впливу родини, методів виховання

Спостереження, анкетування учнів, вивчення реакції батьків на записи в щоденнику, інтерес до оцінок учня та його розвитку.

Протягом року

3.

Вивчення поведінки дитини в сім’ї (допомога членам родини, домашні обов’язки, слухняність, безпорадність батьків, авторитетність батьків тощо)

Бесіди з батьками та школярами, анкетування.

Вересень - жовтень

4.

Вивчення організації в сім’ї навчальної праці школяра (наявність робочого місця школяра, його обладнання, допомога і контроль батьків, наявність мотивації навчання).

Огляд робочого навчального місця, бесіди з дитиною та батьками, ранжирування мотивів навчання.

Вересень – жовтень

5.

Вивчення змін у рівні навчальних досягнень учня

Співставлення успішності в попередніх класах, мотивів навчальної діяльності (ранжирування)

Листопад

6.

Визначення переваг у вивченні окремих предметів, мотивації ставлення до навчання і, зокрема, до тих предметів, за якими рівень успішності нижчий за середній, з’ясування причин недоліків

Аналіз успішності учнів з окремих предметів та з окремих циклів предметів (гуманітарний цикл, природничі дисципліни, математичні дисципліни, художній цикл тощо); аналіз учнівських анкет щодо мотивів навчання, бесіди з батьками, вчителями-предметниками

2 рази на семестр

7.

Вивчення рівня свідомого ставлення учнів до навчання. Вивчення зв’язку навчальних та пізнавальних інтересів учнів з їхніми захопленнями або професіями батьків.

Спостереження. Вивчення рівня навчальних досягнень учнів. Бесіди з вчителями-предметниками, учнями, батьками.

Грудень-січень

8.

Вивчення розвитку громадянської спрямованості, її проявів у діях та вчинках, інтересу до окремих доручень, розвитку організаційних навичок

Громадська думка, виховні ситуації, виконання обов’язків та доручень, спостереження та оцінка організаційних здібностей, громадянських вчинків

Жовтень - листопад

9.

Визначення рівня розвитку в дітей точності, відповідальності, охайності у веденні записів

Аналіз ведення зошитів, щоденника

2 рази на семестр

10.

Вивчення зауважень, зроблених учневі, його реакції на них та реакції батьків

Аналіз зауважень, зроблених у щоденнику, бесіди з вчителями, учнями

2 рази на місяць

11.

Вивчення відносин учня з однокласниками, місця учня в класному колективі, цінностей особистого життя

Бесіда “Розкажи мені про мене”, анкетування “Мої друзі”, соціометрія.

Жовтень, грудень, квітень

12.

Вивчення розвитку моральних якостей та рис характеру.

Спостереження, анкетування, тестування: “Як вчинити?”, “Що я ціную в людях”, “Спрямованість особистості”, “Самооцінка” тощо.

Протягом року

13.

Вивчення рівня розвитку комунікативних вмінь та навичок учнів, їхнього спілкування одне з одним

Спостереження за стосунками між учнями, дебати, виховні ситуації

Лютий

14.

Вивчення рівня розвитку пізнавальних здібностей учнів, їх потреб, інтересів, нахилів

Діагностичні вимірювання (окомір, пам’ять, спостережливість, швидкість обмірковування, пізнавальні потреби), бесіда “Мої захоплення”, анкетування “Чому я беру участь у справах класу”, аналіз участі в роботі гуртків та секцій.

2 рази на семестр

15.

Психологічна корекція поведінки учня або рівня його розвитку

Постійно

16.

Вивчення впливу колективу на особистість

Анкетування, опитування учнів та їх батьків

Березень

17.

Вивчення розвитку трудових вмінь і навичок

Спостереження, виховні ситуації

Квітень

18.

Вивчення навичок здорового способу життя

Медичні картки учнів, спостереження, анкетування, аналіз участі учня у спортивних секціях, фізичних справах тощо.

Травень