- •5В010500 «Дефектология» мамандығы үшін
- •1. Пәннің типтік оқу жоспары (қосымша 1)
- •2. Күндізгі бөлімнің жұмыс оқу жоспары
- •2.1 Сыртқы оқу бөлімінің жұмыс оқу жоспары
- •3. Пәннің оқу бағдарламасы - syllabus
- •3.1 Оқытушылар туралы мәліметтер:
- •3.5 Оқыту нәтижелері
- •4. Пән бойынша тапсырмаларды орындау және өткізу
- •5. Пәннің оқу-әдістемелік картасымен қамтамасыз етілуі
- •6. Лекциялық кешен (лекция тезисі)
- •Дефектология ғылымына жалпы түсінік, сипаттамасы, даму тарихы.
- •2. Дефектология ғылымының мақсаты, міндеттері.
- •3. Дефектология салалары және басқа ғылымдармен байланысы.
- •4. Дефектологияның зерттеу әдістері
- •5. Дефектологияның педагогикалық категориялары.
- •2. Адам психикасының дамуындағы биологиялық және әлеуметтік факторлардың ролі.
- •3. «Бірінші дефект немесе кемістік» және «екінші ауытқулар».
- •4. Кемістіктердің себептері.
- •1. Олигофренопедагогика пәні мен міндеттері.
- •Олигофрения, жалпы мінездеме.
- •3. Олигофренияның топтастырылуы.
- •4. Ақыл-есі кем балаларды оқыту және тәрбиелеу принциптері.
- •1. Психикалық дамуы тежелген (пдт) балаларға жалпы мінездеме.
- •2. Психикалық дамудың тежелуінің (пдт) этиологиясы (пайда болу себептері).
- •3. Пдт топтастыру. Пдт-і бар балалардың білім алу іскерлігі.
- •Талдағыштар (анализаторлар) туралы жалпы түсінік.
- •Есту анализаторы және оның сезімталдығы.
- •Есту қызметі бүзылған балалар.
- •4. Көру талдағышы (анализаторы).
- •5. Көру қызметі бұзылған балалар.
- •1.Тілдің дамуы.
- •2. Р.Е.Левина бойынша тілдің жалпы дамымау деңгейлері
- •3. Тіл мүкістіктің клиникалық-педагогикалық жіктеуі.
- •4. Тіл мүкістіктің психологиялық-педагогикалық жіктеуі.
- •5.Логопедтік - коррекциялық (түзету) жұмыстарын жоспарлаудағы аналитикалық мәліметтердің рөлі.
- •1. Тірек-қимыл аппаратының бұзылуларының түрлері.
- •2. Балалардың церебральдық сал болуы (паралич, сал ауру, бцп), жалпы сипаттама.
- •1. Жас өспірімдерде жиі кездесетін тәртіп бұзылыстары.
- •2. Невротикалық типті психикалық декомпенсация
- •Психоұқсастық типті психикалық декомпенсация.
- •1. Генетика пәні, оның міндеттері.
- •2. Генетиканың даму тарихы.
- •3. Тұқымқуалаушылық пен өзгергіштік.
- •4. Гибридологиялық әдістің маңызы.
- •5. Мендель заңдары.
- •6. Тұқым қуалау типтері.
- •1. Жасуша құрылысы.
- •2. Хромосомалардың құрылысы мен функциялары.
- •3. Жасуша бөлінуінің түрлері: митоз, мейоз.
- •4. Ағзалардың кобеюінің негізгі формалары.
- •5. Ядродан тыс тұқым қуалаушылық.
- •1. Нуклеин қышқылдары, олардың құрылысы, түрлері, функциялары. Ген құрылысы және функциялары.
- •2. Ген және орта.
- •3. Мутациялар, оның түрлері, мезанизмдері, биологиялық маңызы.
- •1. Адам генетикасы пәні, оның тараулары мен міндеттері
- •2. Адам генетикасын зерттеу әдістері.
- •3. Шежірелерді құрастыру мен талдау принциптері.
- •2. Адамның хромосомалық аурулары.
- •Даун синдромы
- •«Мысық дауысы (айқайы) (кошачьего крика)» синдромы (5 хромосоманың қысқа иығының делециясы)
- •Шерешевский-Тернер синдромы (х0-синдромы гонадалар дисгенезиясы)
- •Клайнфельтер синдромы (47, ххy)
- •3. Туа біткен ауытқұлар.
- •1. Гендік аурулары туралы түсінік беру.
- •2. Гендік аурулар ерекшеліктері.
- •3. Гендік аурулардың даму түрлері.
- •4. Тұқым қуалайтын ауруларды емдеу және алдын алу жолдары.
- •7. Семинарлық (практикалық) сабақтар жоспары
- •1. Схеманы жалғастырыңыздар:
- •8. Пәннің оқытылуы бойынша әдістемелік ұсыныстар:
- •9. Курстық жобалардың (жұмыстардың), зертханалық жұмыстар, есептік-графикалық, әдістемелік ұсыныстар және типтік есебі бойынша нұсқаулар.
- •10.1 Оқытушының жетекшілігімен орындалатын студенттердің өзіндік жұмыстары бойынша өткізілетін сабақтардың жоспары
- •10.2 Студенттердің өзіндік жұмыстары бойынша сабақтар жоспары
- •10.3 Жазбаша жұмыстар тақырыптары
- •5 Бөліміндегі әдебиеттерден басқа әдебиеттер тізімі:
- •10.4 Курстық жұмыстар тақырыптары
- •11. Құжаттардың есеп түрі, оқу, өндірістік және диплом алды практикаларының әдістемелік нұсқаулары (қосымша 2)
- •12.2 Өзіндік бақылау үшін тест тапсырмалары
- •Дұрыс жауаптың кілті
- •Студенттердің білімін бағалау критерийі
- •12.3 Курс бойынша емтихан сұрақтары
- •13. Оқу сабақтарына бағдарламалық және мультимедиялық ілеспе
- •14. Аудиториялардың, кабинеттердің және зертханалардың мамандандыру тізбесі:
- •Мазмұны
- •1. Пәннің типтік оқу жоспары (қосымша 1)………………..............3
- •5В010500 «Дефектология» мамандығы үшін
2. Хромосомалардың құрылысы мен функциялары.
Хромосомалар – ядроның негізгі құрылымдық компоненті, оның көмегімен жасушадағы ақуыз синтезі жүреді, басқаша айтқанда тұқым қуалайтын ақпарат беріледі. Олар нуклеин қышқылдарының комплексімен және ақуызбен сипатталады. Они представлены комплексами нуклеиновых кислот и белка. «Хромосома» атауы (грек тілінен аударғанда: хрома- түс, бояу; сома – дене; бірге – «боялған дене») микроскоп арқылы бақылау үшін өндегенде бұл құрылымдар жақсы боялғандықтан берілген. Олар жасушаның бөліну кезеңінде (митоз) жақсы көрінеді, ал жасушаның бөлінуінің арасындағы үзілістерде байқалынбайды.
Жануарлар мен өсімдіктердің дене жасушаларындағы хромосоманың әр қайсысы гомологты партнерға ие. Гомологты деп құрылысы бірдей хромосомаларды атайды. Олардың ұзындығы, пішіні бірдей, олардың центромералары бірдей жерде орналасқан. Әр жасушаның хромосомдық жиынтығы әр түрге белгіленген жұпты хромосомалар саңымен көрсетілген.
Түрлі ағзалар жасушаларындағы хромосома саңы тұрақты, әр түр өзінің кариотипіне ие. Ол түрдің даму деңгейімен байланысты емес, мысалы ас бұршақ кариотипін 14 хромосома құрайды, шимпанзе кариотипін - 48, адамның кариотипін - 46 хромосома құрайды. Соматикалық жасушалардағы хромосома жиынтығы диплоидты (екі еселенген) және ата-ананың екеуінен де пайда болады, жыныстық жасушаларда хромосомалардың гаплоидты жиынтығы кездеседі.
Адамның жыныстық жасушаларында гаплоидты жиынтық кездеседі – 23 хромосома, ал дене жасушаларында – диплоидты – 23 жұп. 22 жұп хромосомалар (аутосомалар) еркектер мен әйелдерде бірдей, 23 жұп – жыныстық хромосомалар, әйелдерде екі ірі Х-хромосомалармен белгіленген, ал еркектерде жалғыз ірі Х-хромосомамен және бір кішкентай У- хромосомамен белгіленген.
Жасуша бөлінге уақытта әр хромосоманың бір-бірімен өзара өрілген екі морфологиялық бірдей, диаметрлері жіпшелермен-хроматидтермен түзілгенін көруге болады.
Екі хроматида бір-бірімен алғашқы тартылым жерінде тығыз байланысқан - центромераның орналасқан жерінде - жасушаның бөліну кезеңінде хромосоманың жылжуын реттейтін арнайы құрылым. Центромераның орналасу ретіне қарай хромосомалардың үш типін көруге болады:
1. Метацентрлі хромосомалар – центромері дәл ортасына орналасқан тең иықты хромосома.
2. Субметацентрлі хромосомалар – иықтары тең емес хромосомалар.
3. Акроцентрлі, немесе таяқша тәрізді центромері бір ұшында орналасқан сыңар иықты хромосома.
Кейбір акроцентрлі хромосомаларда екінші тартылым кездеседі, ол хромосоманың ең аяғында орналасып кішкентай жерді бөліп тұрады – спутникті. Бұндай хромосомаларды спутникалық деп атайды.
Сонымен хромосомалар-жасушаның негізгі генетикалыө аппараты. Олардың ішінде тұқым қуалайтын ақпараттың бірлігі, бөлігі – гендер орналасқан, олардың әр қайсысы түрлі тұқым қуалайтын белгінің дамуын қамтиды. Гендер хромосомалардың ішінде ретпен орналасқан және әр қайсысының нақты белгіленген орны (локус) бар. Гомологты емес хромосомаларда бұл геннің болмауыда мүмкін. Сондықтанда гомологты емес хромосомалар физиологиялық трғыдан бір бірін алмастыра алмайды. Барлық түрлерге тән және жеке тұқым қуалайтын қасиеттерінің дамуына қажетті гендердің толық жинағы, тек хромосомалардың толық комплектінде бар.
Хромосоманың химиялық құрамы көбіне ДНК-мен анықталады.
