8. План має бути конкретним.

9. Необхідно розумно поєднувати словесні форми роботи з практичними.

10. Комплексний підхід до планування вимагає, щоб була забезпечена єдність пріоритетних напрямів національного виховання, зокрема: патріотичного, правового, морального, фізичного та екологічного, які тісно взаємопов’язані, доповнюють один одного.

11. Спільна діяльність вчителів школи, сім’ї, громадськості. Планування виховної роботи дає можливість класному керівнику об’єднати зусилля педагогічного колективу школи, дитячих громадських формувань, сім’ї, громадськості у справі виховання молодших школярів.

Загальний хід планування можна охарактеризувати трьома етапами:

• складання педагогом проекту плану;

колективне планування (перевірка задумів педагога, збір пропозицій, ідей учнів та батьків);

• внесення педагогом коректив у перший задум, проектування плану з врахуванням колективного планування, кінцеве оформлення плану виховної роботи.

Стаття 17 Закону України “Про освіту” предбачає право закладів освіти на самостійне планування роботи. Планування позакласної виховної роботи - це власна творчість педагогічного та учнівського колективів.

2. Види і структури планів.

Плани за змістом, структурою і формою можуть бути різноманітними. Головне - вони повинні допомагати в організації виховної роботи, бути зручними для використання, бути робочими, а не формальними документами.

На практиці розробляють різноманітні плани, їх можна класифікувати за різними ознаками.

1. За обсягом змісту:

• комплексний (загальний) план: проектується діяльність в усіх її напрямах і видах. Наприклад, план виховної роботи, план роботи педагога з дитячим колективом;

• тематичний план: планується один напрямок або вид діяльності. Наприклад, план роботи з батьками, план профорієнтації та інші:

• предметний (конкретний) план: планується одна конкретна справа. План конференції, план підготовки і проведення класної години тощо.

2. За часом:

• довготривалий (перспективний) план на довгий період часу (рік і більше). План роботи закладу на рік тощо;

42

• етапний (періодичний) план: це план середньої перспективи, коли планується якийсь певний етап далекої перспективи (семестр);

• короткотривалий: план близької перспективи, коли планується достатньо короткий відрізок часу. Наприклад, план роботи на місяць, тиждень, декаду;

• оперативний: плануються конкретні близькі дії, наприклад, план на день.

Перераховані види планів тісно взаємопов’язані: кожен наступний уточнює, доповнює попередній.

3. Залежно від суб'єкта планування:

• індивідуальний: планує одна людина;

• колективний: планує колектив, частина колективу, група.

При виборі індивідуального або колективного способу планування потрібно обов’язково пам’ятати про те, що суб’єкт планування і суб’єкт реалізації плану повинен бути один. Практика свідчить, що одним із протиріч у педагогічній практиці є невідповідність між тим, хто планував і тим, хто буде брати участь у реалізації плану.

4. За масштабом планування:

• загальношкільні плани, які передають участь у запланованій роботі дітей різних класів, педагогів, батьків;

• плани первинних колективів (план роботи класного колективу, клубного колективу).

Сьогодні педагогічні колективи активно використовують різні за структурою плани позаурочної виховної роботи, зокрема:

• за пріоритетними напрямами виховної роботи;

• за тематичними періодами;

• за шкільними та народними календарями;

• за тематичними місячниками;

• за шкільною програмою "Освіта” (Україна XXI століття) тощо.

Проте, при всіх формах викладу плану, важливо зміст плану

підпорядкувати реалізації конкретизованої виховної мети, над впровадженням якої працює педагогічний колектив.

Найбільш розповсюдженим у практиці є план роботи класного керівника - це науково обгрунтоване проектування становлення і розвитку колективу учнів класу і кожного вихованця зокрема. Класний керівник планує виховний вплив, тому у плані повинен бути закладений "прихований” педагогічний вплив. Діти не повинні бачити план класного керівника, вони повинні бачити власний, плануючи свої колективні справи. Основним документом у роботі класного керівника є план на семестр. Такий план складається з таких структурних елементів: вступ, завдання виховання, система виховної діяльності. Вступ повинен відображати стислий аналіз виховної роботи за минулий рік, оцінку її ефективності, рівень вихованості учнів, характеристику класного колективу (склад учнів, їхні індивідуальні

43

особливості, ставлення до навчання, рівень громадянської відповідальності тощо), розкриття недоліків у виховній роботі, їх причин, аналіз соціально-психологічних умов виховання на сучасному етапі.

Приймаючи новий для себе перший клас, класний керівник повинен вивчити дітей з якими буде працювати. Для цього він повинен провести усне або письмове опитування з вихователями дитячих садків, батьками та дітьми.

Якщо класний керівник працює з класом другий, третій або четвертий рік, то на початку навчального року він аналізує всю попередню виховну роботу з класом, при необхідності відвідує деяких учнів вдома, уточнює свої спостереження за дітьми. Все це допомагає йому скласти правильну педагогічну характеристику класу і окремих учнів.

Завдання виховної роботи випливають із аналізу роботи, відрізняються від завдань минулого року, спираються на “Орієнтовний зміст виховання в національній школі”, яким визначено загальні завдання з кожного напряму виховання відповідно до вікових особливостей учнів. Ці завдання мають враховувати конкретні умови виховання (вік, рівень вихованості, соціальне оточення).

Система виховної діяльності планується за такими напрямами: робота з дитячим колективом, індивідуальна робота з учнями, робота з сім’єю та громадськістю. Значне місце в плані класного керівника посідатимуть заходи, спрямовані на розширення взаємозв’язків з учителями-предметниками, керівниками гуртків, вихователями груп продовженого дня (якщо вони є), розвиток та взаємодію з органами дитячого самоврядування.

Форма плану виховної роботи обирається відповідно до існуючих методичних рекомендацій і узгоджується із заступником директора з навчально-виховної роботи. В практиці існує декілька варіантів форм планів, кожен з яких має певні переваги та недоліки.

І варіант:

Психолого-педагогічна характеристика класу

Організація колективу: а) самоврядування; б) традиції.

Розвиток особистості: а) вивчення учнів; б) робота з батьками;

в) індивідуальний вплив.

Організація виховуючої діяльності:

а) пізнавальна;

б) трудова;

в) художня;

г) громадська;

д) спортивно-оздоровча;

е) свобода спілкування; є) ціннісно-орієнтаційна.

44

№ п/п	Зміст, форми і методи роботи	Термін виконання	Виконавці	Відмітка про виконання

III варіант: Аналіз виховної роботи в класі. Завдання виховної роботи на новий навчальний рік. Робота з колективом учнів. Робота з сім'єю, громадськістю. Напрями роботи класного керівника	Робота з учнівським колективом	Робота з сім’єю	Робота з громадськістю
	Т иждень
Спілкування
Здоров’я
Навчання
Побут

IV варіант: Завдання	Основні заходи	Робота з учнями	Робота з педагогами	Робота з батьками, громадськістю