Комунікативні -уміння будувати доцільні стосунки з учнями, батьками колегами; створювати сприятливе виховне середовище для розвитку інтересі» здібностей, нахилів учнів; регулювати міжособистісні стосунки в класі, гру мі уміло орієнтуватися у педагогічних ситуаціях, знаходити гуманні способи in розв’язання; керувати власними емоціями, поведінкою.

Організаторські -уміння стимулювати розвиток колективу учні и і кожного з вихованців, їх активність, ініціативу; спільно з учнями організовувати їх щоденну життєдіяльність, наповнюючи її цікавими творчими справами; сприяти накопиченню в учнів соціального досві і\ позитивних рис, організовувати свою діяльність і час у процесі ви хотим роботи З УЧНЯМИ.

Прикладні - уміння малювати, співати, грати на музичний інструментах, виразно читати, танцювати, організовувати масові заходи екскурсії, походи, користуватися технічними засобами.

5. Нормативно-методичне забезпечення діяльності класнон» керівника.

Мета виховної роботи класного керівника суспільно зумовлен.і і визначається державними документами, знання яких забезпечи цілеспрямовану діяльність класного керівника.

Загальна декларація прав людини (1948р.).

Стаття 1. Всі люди народжуються вільними і рівними у своїй гідній н та правах. Вони наділені розумом і совістю і повинні діяти у відношенні о пін до одного в дусі братерства.

Стаття 3. Кожна людина має право на життя, на свободу і на особи* і\ недоторканість.

Стаття 5. Ніхто не повинен зазнавати тортур або жорстоиіч нелюдських, або таких, що принижують його гідність, поводження І покарання.

Конституція України (1996р.).

У другому розділі визначаються права, свободи та обов’язки людини і громадянина.

Національна програма “Діти України ” (1996р.).

Основна мета — забезпечення права кожної дитини народи ним здоровою, вижити і мати умови для всебічного розвитку, бути надіі\ни соціально і психологічно захищеною.

Основні завдання:

створення сприятливих умов для фізичного, психічного, соціальною і духовного розвитку дітей, забезпечення їх правового та соціальною

захисту;

14

формування гармонійно розвиненої особистості, громадянина, здатного до повноцінної життєдіяльності в усіх сферах виробництва, науки, освіти і культури;

профілактика захворюваності та забезпечення дітей найбільш досконалими видами медичної допомоги, засобами лікування та відновлення здоров'я;

проведення радикальних заходів щодо запобігання інфекційним і паразитарним захворюванням;

створення умов для ліквідації недоїдання дітьми, а також запобігання хворобам, пов’язанним з неповноцінним харчуванням; здійснення заходів щодо профілактики злочинності, наркоманії, алкоголізму і курінню серед дітей;

реалізація наукових розробок, спрямованих на вирішення актуальних проблем дитинства;

удосконалення системи інформації населення щодо забезпечення здорового розвитку дитини.

Закон України “Про освіту” (1996р.).

Стаття 56. Обов’язки педагогічних та науково-педагогічних працівників.

Настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до принципів загальнолюдської моралі: правди, справедливості, відданості, патріотизму, гуманізму, доброти, працелюбства, стриманості, інших доброчинностей.

Виховувати у дітей та молоді повагу до батьків, жінки, старших за віком, народних традицій та звичаїв, національних, історичних, культурних цінностей України, дбайливе ставлення до історико -культурного та природного середовища України.

Додержуватися педагогічної етики, моралі, поважати гідність дитини,

учня.

Захищати дітей від будь-яких форм фізичного або психічного насильства, запобігати вживанню ними алкоголю, наркотиків, іншим шкідливим звичкам.

Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти (1996р.).

В ній зазначено сутність, принципи національного виховання та основні шляхи реалізації концепції: підвищення професіоналізму вихователя, організаційне, фінансове та науково-методичне забезпечення, інтеграція у світовий освітянський простір.

Декларація прав дитини (1998р.).

Принцип 2. Дитині законом або іншими засобами повинний бути

забезпечений спеціальний захист і надані можливості та сприятливі умови, які

15

дозволили б їй розвиватися фізично, розумово, морально, духовно та n соціальному відношенні здоровим і нормальним шляхом і в умовах свободи і.і гідності.

Принцип 6. Дитина для повного і гармонійного розвитку и

особистості потребує любові і розуміння. Вона повинна, якщо це можливо, зростати під опікою і відповідальністю своїх батьків і, в усякому разі, в атмосфері любові і моральної та матеріальної забезпеченості.

Принцип 7. Дитина має право на здобуття освіти, яка має бу і н

безкоштовною і обов’язковою, в усякому разі на початкових стадіях. Ій мін надаватися освіта, яка сприяла б її загальному культурному розвиткові і завдяки якій вона могла б на основі рівності можливостей розвинути спої здібності і особисте мислення, а також усвідомлення моральної і соціальної відповідальності і стати корисним членом суспільства.

Принцип 10. Дитина має бути захищена від заохочення расової релігійної або будь-якої іншої форми дискримінації.Вона повиті,і виховуватись в дусі взаєморозуміння, терпимості, дружби між народами, мир\ і загального братерства, а також у повному усвідомленні того, що її енергія ы здібності мають бути присвячені служінню на користь інших людей.

Закон України про загальну середню освіту(1999р.).

Стаття 17. Виховний процес у загальноосвітніх навчальних закладах

1. Виховання учнів (вихованців) у загальноосвітгііх навчальних заклаї is здійснюється в процесі урочної, позаурочної та позашкільної роботи з ними

Цілі виховного процесу в загальноосвітніх навчальних заклії і.і s визначаються на основі принципів, закладених у Конституції України, закон.i s та інших нормативно правових актах України.

2. У загальноосвітніх навчальних закладах забороняється утворення і діяльність організаційних структур політичних партій, а також релігійнії організацій і воєнізованих форму вань.

Примусове залучення учнів (вихованців) загальноосвітніх навчальнії закладів до вступу в будь-які об’єднання громадян, релігійні організації і воєнізовані формування забороняється.

Концепція 12-річної загальноосвітньої школи (2000р.).

VII. Підготовка вчителя і його професійне вдосконалення.

Напрям професійної переорієнтації вчителя - від просвітництво ю здійснення життєтворчої та культу ротворчої місії, від маніпулятивної авторитарної педагогіки до педагогіки особистісно зорієнтованої комунікативної.

Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвить) української державності (2000р.).

В концепції розкривається суть, підходи, принципи, мета, завдання і зміст громадянського виховання.

16