висновки,- наскільки повно план охоплює різні сфери життя учнів, наскільки він конкретний.

Питання для самоперевірки.

1. Які функції виконує план ?

2. Які педагогічні вимоги висуваються до планування виховної роботи

?

3. Які існують види планів ?

4. Розкрийте суть процесу планування.

5. Охарактеризуйте загальний алгоритм будь-якого планування.

6. Чи можливо при плануванні здійснювати творчий підхід? Доведіть.

Зарубіжний досвід.

Заедания комітету служби “гайденс” (куди входять директор, заступник каунслер і кілька досвідчених та авторитетних для дітей педагогів) - вивчати проблеми школярів: що хвилює дітей, що найбільше цікавить, у розв'язанні яких питань потрібна допомога дорослих. Потім комітет розробляє програму діяльності служби з урахуванням питань, важливих для різних вікових груп дітей. Такий метод планування дає можливість зробити виховання й навчання цілеспрямованим, погодженим з інтересами та рівнем розвитку учнів, простежити динаміку цього розвитку. І нарешті, що має велике значення для ефективної роботи школи, - це допомога педагогам і психологам коригувати свою діяльність з керівництва розвитком особистості. Планування роботи ‘‘від дитини” (залежно від її потреб та інтересів) робить службу “гайденс” гнучою й ефективною системою.

Практичне заняття №3

Тема: Планування класним керівником виховної роботи. Ведення документації класу.

Мета: усвідомлення ролі розробки планів виховної роботи, формування системного підходу до планування.

ПЛАН

1. Розв’язування педагогічних задач на визначення помилок у плануванні виховної роботи та можливих шляхів їх подолання.

48

№ п/п	Зміст, форми і методи роботи	Термін виконання	Виконавці	Позначка про виконання

Задача 1. Молодий педагог, в якого виникли ускладнення з написанням плану роботи класного керівника, звернувся за порадою до колеги.

- Що ти мучишся, - відповів той. - Візьми старий план роботи, перепиши його, постав нові дати і все готово.

Поясніть, який виховний результат дасть переписаний план роботи. Чому неможливо навіть хороший план виховної роботи іншого класного керівника застосувати у своєму класі?

Задача 2. У складеному класним керівником плані виховної роботи переважали такі пункти: “Стежити за відвідуванням учнями уроків”, “Систематично проводити бесіди з учнями і їх батьками”, “Відвідувати уроки вчителів у своєму класі”, “Допомагати учням, які відстають у навчанні”, “Роздати матеріал учням для проведення вечора поезії”, “Раз на тиждень проводити політінформацію” і т.ін.

Проаналізуйте наведені заходи. Які педагогічні прорахунки були допущені класним керівником при проектуванні системи виховних заходів? Назвіть основні принципи планування виховної роботи, вимоги, яким повинен відповідати план роботи класного керівника.

Задача 3. Готу ючись до виховної години у класі, класний керівник склав детальний план проведення виховного заходу, підібрав цікавий з його точки зору матеріал, виписав цитати, підготував питання. Але при проведенні виховної години діти почали задавати зовсім інші питання, ніж передбачив класний керівник, те, що він розповідав було нецікаво дітям, вони слухали неуважно, дехто взагалі займався сторонніми справами.

Якої помилки припустився класний керівник, конструюючи виховну годину? Як би ви використали ініціативу й інтереси учнів при підготовці та проведенні виховної години?

49

Список літератури

1. Даниленко М.В., Даниленко ЛІ. Педагогічні задачі.-К.: В ища школа, 1991.-С. 110-143.

2. Кацинська JI.JI. Виховний процес у сучасній школі.-Рівне: ІПКПКД 997.-С.41-45.

3. Практикум з педагогіки: Навч.посібник і За заг.ред. О.А.Дубасенюк та А.В.Іванченка.-К.:ІСДОД 996.-С.340-348.

4. Фіцула М.М. Педагогіка.-К.:Академія,2000.-С.401-403.

5. Харламов И.Ф. Педагогика.-Минск: Універсітзцкае, 2000.-С.531-546.

50