4. Робота над складанням діалогу

Повторення правил складання діалогів

Зразок діалогу

• Як ти вважаєш, друже, чи провчив Вітя Толика?

• Я думаю, що Вітя таки провчив Толика, при цьому не завдавши йому болю і страждань.

• А чому ти так гадаєш?

• Тому що Толя із задоволенням став гратися з Вітею і ніколи більше не згадував ту неприємну дражнилку. Добро завжди перемагає зло. Чи не так?

• Так, коли тобі хтось зробить добро, серце переповнюється радістю і завжди хочеться спілкуватися з доброю людиною, а злу – обминати далекою дорогою. Ти згідний зі мною?

• Звичайно, згідний. Зло, яке довго не забувається, породжує інше зло. Дуже добре, що Вітя не дав можливості злу перебороти добро.

• Він поставився до товариша так, якби хотів, щоб той ставився до нього. Завдяки цьому хлопці і помирилися.

5. Характеристика героїв

Вітя – доброзичливий, стриманий, миролюбний, добрий.

Толик – вреднющий, задерикуватий, знахабнілий, жорстокий.

• Зверніть увагу на правопис цих слів.

6. Складання усної розповіді за підказкою (за навідними питаннями)

• Прочитайте запитання Знайка і дайте на кожне з них відповідь.

Підказка:

1. Яким був Толик?

2. Як він повівся з Вітею?

3. Яким був Вітя?

4. Як він поставився до образи Толика?

5. Що помирило хлопчиків?

6. Чи зрозумів Толик свою помилку?

7. Чи правильно вчинив Вітя?

• Хто бажає побудувати розповідь про свою оцінку поведінки хлопчиків?

Зразок твору

Як краще провчити?

Толик був задерикуватим і вреднющим хлопчиком. Всім дітям у дворі він придумував прізвиська. Мало не довів до сліз Вітю, склавши про нього образливу дражнилку, з якої сміялися всі діти.

Вітя ж навпаки – доброзичливий і стриманий. Йому було дуже прикро від такої поведінки Толі.

Хлопчик вирішив помститися своєму образнику. Він намагався придумати і на нього якусь дошкульну дражнилку. Та всі його спроби були марні. Прізвиська виходили зовсім необразливі.

Коли їм довелося знову зустрітися, миролюбному Віті зовсім перехотілося говорити образливі слова. Натомість він запропонував Толику погратися з м’ячем.

Толя був дуже здивований такій поведінці товариша. Він зрозумів свою помилку і більше ніколи не згадував ту неприємну дражнилку.

Я вважаю, що Вітя вчинив правильно, не давши можливості злу перебороти добро. Коли людина робить добро іншій людині, то від цього приємно їм обом. Я вірю, що хлопці стануть хорошими друзями.

V. Фізкультхвилинка

Ми веселі і завзяті,

Чесні хлопчики й дівчата,

Хочем вчитися, дружити,

Лиш добро усім робити.

Vі. Запис розповіді у зошити

• Пригадайте, як треба записувати текст.

• А тепер самостійно запишіть кожен свою оцінку персонажів.

Vіі. Перевірка написаного

ІХ. Слухання та рецензування окремих робіт

Х. Підсумок уроку

• Як ви думаєте, чи легко вчинити так, як зробив Вітя?

• Який висновок ви зробите для себе після сьогоднішнього уроку?

• Людська мудрість полягає в тому, щоб пробачити кривднику – і

біль зменшиться, відкидати навіть думки про помсту та образу – і серце буде спокійним, захищати свою душу від зла і гніву.

• Давайте поділимося секретами дружби з тими дітьми, які ще не

мають справжнього друга, а тільки про нього мріють.

• У ставленні до інших завжди будьте чемними, уважними, доброзичливими.

• Ніколи не дозволяйте собі насміхатися над недоліками інших.

• Не намагайтеся бути кращими за інших.

• Не соромтесь поступитись іншому.

• Не забувайте, що дружбу дружбою шукають.

Зоставайся доброю, людино,

Зустрічай свойого щастя цвіт,

І збагни – ця істина єдина:

На добрі тримається весь світ!