V. Фізкультхвилинка

Повіяв сильний-сильний вітер

(Рухи руками над головою).

І нахилив додолу квіти.

(Нахили тулуба вліво, вправо).

Квіти нахиляються, у росі вмиваються.

(Діти нахиляються до землі, імітують вмивані личка).

Сонечко виглянуло, квіточки підняло.

(Діти встають).

Бджоли над квітками літають – кружляють,

(Імітують рух крил).

А діти тихенько за парти сідають.

Vі. Робота над переказом тексту

1. Читання тексту вчителем Ромашка

За легендою, ромашки – це не просто квіти, це маленькі парасольки степових гномів. Почнеться в степу прохолодний літній дощ, заховається все живе: і комахи, і бджоли, і мурахи. Тільки добрий гномик не боїться дощу. Він зриває парасольку-ромашку та йде степом, тримаючи її над головою. Дзвінко падають краплі на квітку, збігають цівками з її ніжних тремтливих пелюсток, а гном залишається сухим і веселим навіть під найсильнішим дощем.

Іще сто п’ятдесят років тому ромашку демонстрували глядачам як дивовижну і рідкісну рослину далекої Америки.

У Росії, а згодом і в Україні, вона з’явилася випадково. Зерно пшениці, засмічене насінням ромашки, засипали в мішки та повезли з Америки до Росії. У мішках виявилися дірки, у вагонах – щілини, і дрібне насіннячко цих квітів розсипалося по залізничному полотну. А невдовзі американська ромашка розсіялася вздовж колії, укривши землю м’яким, кучерявим, терпкувато-запашним килимом.

М. Голець

2. Бесіда за змістом прочитаного

• Які слова в тексті вам незнайомі?

Легенда – народне сказання або оповідання про якісь події чи життя людей, оповите казковістю, фантастикою. Вигадана, неправдива, прикрашена розповідь про що-небудь.

Цівка – тонкий струмінь води або якої-небудь рідини. Безперервний потік сипкої речовини.

Демонструвати – виставляти предмет з метою привернути чиюсь увагу. Публічний показ чого-небудь.

Дивовижна – яка не має рівних, подібних собі, надзвичайна, дуже гарна, чудова, чарівна.

Залізничне полотно – дорога з рейковою колією, призначена для пересування потягів.

• З якою легендою про ромашку ти ознайомився?

• Що цікавого про цю квітку ти дізнався з тексту?

• Яка країна є батьківщиною ромашки?

• Як ця квітка потрапила в Україну?

3. Будова прочитаного тексту

• На скільки частин можна поділити прочитаний текст?

• Про що йдеться у кожній частині?

4. Складання плану тексту

• Прочитайте текст ще раз самостійно. Визначте, скільки пунктів матиме план. Самостійно складіть план.

План

1. Маленькі парасольки степових гномів.

2. Рідкісні рослини далекої Америки.

3. Подорож ромашки до України.

5. Словникова робота

• Знайдіть в тексті останнє речення першого абзацу. Зачитайте слова, якими автор передав рух краплинок. (Падають, збігають).

• З останнього речення в тексті зачитай слова, якими автор описав появу ромашки на нашій землі. (Розсіялася вздовж колії, укрила землю м’яким, кучерявим, терпкувато-запашним килимом).

• Доберіть і запишіть текстові синоніми до слова ромашка, щоб використати їх у переказах з метою уникнення повторів того самого слова. (Квітка, маленька парасолька, рослина).

6. Усний переказ фрагментів за пунктами плану

7. Культура оформлення тексту

• Кожен пункт плану розкриваємо з абзацу.

VІІ. Самостійне складання тексту переказу і його запис

• Зверніть увагу, як пишуться такі слова і вислови:

легенда, не просто, парасолька-ромашка, тремтливий, пелюстки, демонструвати, Америка, засмічене, насіннячко, невдовзі, розсіялася, вздовж,терпкувато-запашний.

• Самостійно запишіть переказ тексту.

Індивідуальна робота:

• початок абзаців;

• набір опорних слів до кожного абзацу.

VІІІ. Аналіз і перевірка робіт

ІХ. Підсумок уроку

Гра «Мікрофон»

• Які образні вислови з тексту «Ромашка» вам найбільше сподобались?

• Що ви почули і прочитали про цю квітку такого, чого раніше не знали?

• Як потрібно турбуватися про ромашку?

• Вам, діти, надійшов лист-прохання від квітів:

«Ми б завжди були щасливі

І пахучі, і красиві,

Якби в полі, в лісі, в лузі

Бачили нас тільки друзі,

Ті, які б нас не топтали,

Без потреби не зривали,

А на клумбах вдома, в школі

Висівали нас доволі,

Доглядали, поливали -

Ми б красу їм дарували».

- Давайте спробуємо захистити і зберегти квіти, трави і дерева, наділені чарами, цілющою силою, що стали символами нашого життя. Ми повинні берегти природу як своє життя. Любити її, вивчати і спостерігати. І тоді вона розкриє перед нами свої таємниці, озветься в наших думах радістю.

Я зірвала квітку - і вона загинула. І тоді я зрозуміла, що торкнутися краси можна тільки серцем.

Так, ми - частинка довкілля. І, мабуть, недарма першими створив Бог рослини, а вже на шостий день - людину. Кожна квітка цвіте нам на радість, кожна рослинка живе для нашого добра.

Придивіться, запам’ятайте, добре вивчіть рідну природу – це потрібно насамперед нам, щоб не блудили ми у цьому світі, а жили щасливо і радісно.

І запам’ятайте, що торкнутися краси можна тільки серцем.