Життя у зимовому лісі

Цікаво спостерігати за життям у зимовому лісі. Ось прилетів до старого дуба дятел. Цілий день працює. Довгим дзьобом шкідників винищує.

З дерева на пеньок стрибнула білочка. У неї в лапках соснова шишка. Вилущує насіння із шишки білочка, на дятла позирає, слухає.

А що воно там стрибає між кущами серед сухого бур’яну? То зайчисько пухнастий. Стрибнув зайчик до молоденької грушки. Погриз трохи кори і біжить до пенька. Не знає заєць, що по його сліду лисиця вже давно йде і стежить за ним.

За В. Приходьком

Аналіз змісту тексту

• Про яких тварин розповідається тексті?

• Що робить дятел взимку?

• Як поводить себе білочка?

• Що роблять заєць і лисиця?

Словниково-семантична робота

• Доберіть із тексту протилежні за значенням слова:

літній – … зимовий;

молодого – … старого;

ніч – … день;

коротким - … довгим;

старенької – … молоденької.

• Утвори словосполучення:

ліс (який?) … (зимовий);

дуб (який?) … (старий);

шишка (яка?) … (соснова);

зайчисько (який?) …(пухнастий);

бур’ян (який?) …(сухий);

грушка (яка?) … (молоденька).

• Підберіть слова, які можна вживати в тексті, щоб уникнути повторень одного й того ж самого слова:

дятел – він, птах, санітар лісу;

білка – вона, звірятко, тварина;

заєць – він, куцохвостий, косоокий, боягуз;

лисиця – вона, рудохвоста, хитрунка.

Самостійне читання змісту тексту

• Прочитайте оповідання ще раз і поділіть його на частини.

Складання плану тексту

• Самостійно складіть план тексту.

План

1. Цікаве спостереження.

2. Поведінка лісових мешканців.

3. Небезпека неподалік.

План

1. За чим спостерігав автор?

2. Як поводили себе лісові мешканці?

3. Що загрожує зайчику?

План

1. Життя в зимовому лісі.

2. Працьовитий дятел.

3. Обід білочки.

4. Пухнастий зайчисько.

5. Переслідування лисички.

План

1. В ліс прийшла зима.

2. Дятлова їдальня.

3. Шишки для білочки.

4. Чим смакує зайчик.

5. Спритність лисички.

Усний докладний переказ тексту за складеним планом

• Який переказ ми називаємо докладним? (Докладний переказ – це такий переказ, у якому передаються всі моменти, які можна запам’ятати. У переказі зберігаються вирази, звороти, зміст тексту).

V. Фізкультхвилинка

Гра «Я - Мороз – червоний ніс»

Я – Мороз – червоний ніс,

Бородою я заріс.

Я шукаю в лісі звірів,

Полохливих та грайливих.

Ану швидше виходьте,

Зайчики білесенькі,

Лисички рудесенькі,

Вовчики сіренькі,

Білочки швиденькі.

(Діти імітують рухи тварин)

VІ. Самостійне написання докладного переказу

Орфографічна підготовка

• Зверніть увагу, як пишуться такі слова:

спостерігати, прилетів, дзьобом, винищує, вилущує.

• Запишіть у зошит докладний переказ за планом. Кожен пункт плану починайте розкривати з абзацу.

VІІ. Перевірка написаного

VІІІ. Слухання і рецензування окремих робіт

ІХ. Підсумок уроку

• Чи сподобався вам сьогоднішній урок?

• Про що ви дізналися?

• Чого навчилися?

• Що допомогло послідовно передати зміст тексту?

• Які в кого виникли труднощі під час написання докладного переказу.

• Чим ми можемо допомогти звірятам взимку?

Вмійте природу любити,

Кожній стеблинці радіти.

В полі, у лісі, над яром –

Квіти, дерева і трави.

Цвіту не вирви задаром,

Гілки не гни для забави,

Оберігайте ж повсюди

Шлях і стежиночку в лісі.

Все те окрасою буде

Нашого рідного краю.

П. Ситниченко