Хід уроку

1. Організаційний момент

2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

2. Хвилинка каліграфи

— Запишіть каліграфічно. Лл зл ка витчеться сорочка

Все — із доброго чи злого —

Починається з малого,

Листя виросте з листочка,

З нитки витчеться сорочка.

М. Сингаївський

— Знайдіть у вірші іменники, прикметники, дієслова. Назвіть слова, про­тилежні за значенням.

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

• Прочитайте речення.

Маленький зайчик вискочив на узлісся. Ведмеді залягли в затишні барлоги.

• Скільки слів у кожному реченні?

— Згрупуємо ці слова за частинами мови, ставлячи до кожного з них запи­тання.

Хто? Що? Який? Які? Що зробив? Що зробили?

Слова — назви предметів Слова — назви ознак Слова — назви дій

зайчик маленький вискочив

узлісся затишні залягли

ведмеді

барлоги

— До яких слів у реченні не можна поставити питання?

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу. Робота за підручником (с. Ї 10)

Вправа 1

— Прочитайте загадку.

— Зверніть увагу на підкреслене слово.

• На що воно вказує? На яке питання відповідає?

• Розгляньте схему. Порівняйте схему з реченням.

• Якого слова немає в схемі? Назвіть це слово в реченні. Чи можна поста­вити до нього питання?

Вправа 2

• Прочитайте слова в рядках. Чи можна з них скласти речення? Чому?

• Знайдіть потрібні слова на картках і складіть речення.

Заучування правила

Слова, які поєднують, сполучають інші слова в реченні, називаємо службо­вими. До службових слів не можна поставити питання.

Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Продовження роботи за підручником (с. 110-111)

Вправа З

• Прочитайте текст.

• Прочитайте службові слова в кожному реченні. Випишіть.

• Спишіть перший абзац, підкресліть службові слова.

• Чи подобається вам поведінка хлопчика, який стояв біля воріт і спосте­рігав?

2. Робота над віршем

• Прочитайте вірш. Про кого він?

• Чи тільки зайчикам важко взимку?

• Як ви допомагаєте тваринам узимку?

• Знайдіть у вірші службові слова.

Холодно зараз в лісах і лугах, —

Все потонуло в глибоких снігах,

Бігають зайчики, мерзнуть, тремтять,

Затишок хочуть собі відшукать.

3. Творче завдання

— Спишіть, вставляючи потрібні службові слова.

рецепту базарі

Дятел вибрав окуляри.

Натягнув собі ніс,

Полетів трудитись ліс.

4. Робота в групах

— Прочитайте текст. Поміркуйте! Який це текст — розповідь чи опис? Про­- читайте слова — назви ознак, які використав письменник для опису зимового лісу, назвіть службові слова.

У лісі тиша — повна, урочиста. Лише зрідка трісне дерево. Десь на верхах постукає по дереву дятел. Весь ліс — в інеї. Срібний, світлий, тихий. Ніби жде чогось, до чогось прислухається.

За О. Гончарем

5. Гра «Упіймай службове слово»

Пішла киця по водицю

Та й упала у криницю.

Прибіг котик-братик

Та й витяг за вушко,

Посадив на сушко.

Стоїть киця весело

Та й дивиться на село.

З народного

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

• Про які нові слова дізналися на сьогоднішньому уроці?

• Назвіть службові слова, які ви запам'ятали?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 111, завдання після вправи 3.

Урок № _____ Дата _____

Тема: Роль дієслів у мовленні. Виділення дієслів у текстах.

Уявлення про службові слова та їх роль у реченні

Мета: удосконалювати вміння знаходити дієслова в текстах і влучно вживати їх у мов­ленні; навчати працювати в парах; дати учням поняття про службові слова, їх роль у реченні; закріплювати знання про частини мови; розвивати мовлення, творчу уяву; виховувати любов до мови.

Хід уроку