VI. Підсумок уроку
З яких частин складається текст?
Як виділяється кожна частина тексту на письмі?
VII. Домашнє завдання
С. 151, завдання після вправи 3.
Урок № _____ Дата ______
Тема: ТЕКСТ- РОЗПОВІДЬ
Мета: дати учням уявлення про текст-розповідь; навчати складати розповідь, користуючись поданим планом і схемами речень; розвивати мовлення, вміння будувати зв'язні висловлювання; виховувати культуру мовлення.
Хід уроку
Організаційний момент
АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання
Зачитайте написаний текст з вправи 1 (с. 150).
До якої частини тексту він належить? (До основної частини)
Які головні слова підкреслили у першому реченні?
2. Фронтальне опитування
Що таке текст?
З яких частин складається текст?
Як слід писати кожну частину тексту?
3. Гра «Зроби висновок»
Учитель читає речення, а діти визначають, до якої частини тексту вони належать.
— Спробуйте за прочитаними частинами зробити висновок — про що йтиметься в тексті далі.
• Це побачив Василько. Він узяв пташку додому. Доглядав її і годував. Скорокрило зажило. (Це основна частина.)
— Придумайте зачин і кінцівку тексту.
• Улітку Оксанка з подружками часто ходила в ліс по гриби та ягоди. Одного разу... (Це зачин.)
— Як ви гадаєте, що було далі?
• Бабуся подякувала дітям і пригостила їх горішками. (Це кінцівка.)
— За що могла подякувати бабуся дітям?
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні ми продовжимо працювати над текстами. Будемо вчитися будувати текст за поданим планом і схемами речень.
IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Каліграфічна хвилинка
Тт та те ат тр театр
— Роз'єднайте слова. Запишіть каліграфічно речення. Сьогоднімипідемодотеатру.
2. Словникова робота
— Що означає слово театр?
Театр — це установа, організація, що здійснює сценічні вистави певним колективом артистів, а також приміщення, де відбуваються вистави.
— Утворіть словосполучення.
3. Виконання вправи 1 (с. 757)
Прочитайте казку, розкриваючи дужки.
Об'єднайтеся в групи.
Придумайте запитання до тексту.
— Поставте запитання іншим групам. Оцініть правильність їхніх відповідей.
— Як ви розумієте значення слова вольєр?
Вольєр — обгороджений майданчик для утримання тварин і птахів.
4. Самостійна робота
— Спишіть зачин тексту, розкриваючи дужки. У першому реченні підкресліть головні слова.
Фізкультхвилинка
Я намалюю зайчика для вас — раз. (Роблять колові рухи руками над головою.)
Це у нього, бачите, голова — два. (Руки кладуть на голову.)
Це у нього вуха догори — три. (Піднімаютьруки вгору до вух.)
Це стирчить у нього хвостик сірий — чотири. (Повертають тулуб праворуч, ліворуч.)
Це очиці весело горять — п'ять. (Прикладаютьруки до очей.)
Ротик, зубки — хай моркву їсть — шість. (Імітують жування моркви зайцем.)
Шубка тепла хутряна на нім — сім. (Плещуть у долоні.)
Ніжки довгі, щоб гасав він лісом — вісім. (Підскакують на місці.)
Ще навколо посаджу дерев'я — дев'ять. (Садять дерева, притоптують ямки.)
І хай сонце сяє з піднебесся — десять. (Піднімаються на носках, руки вгору.)
5. Розвиток мовлення. Складання продовження казки
Вправа 2 (с. 152)
Прочитайте план і дайте відповіді на запитання.
Як звали подружку Енріко? (Подружку Енріко звали канарка Каррі.)
До кого прийшли друзі? (Друзі прийшли до слоненя Енріко.)
Що зробив Енріко? (Енріко чудово заспівав.)
Що вигукнув директор? (Ви справжній молодець.)
Запишіть складені речення.
Ознайомлення з правилом (с. 152)
Робота над прислів'ями
Вправа 3 (с. 152)
З'єднайте речення, щоб утворилося прислів'я.
Спишіть складені прислів'я.
Поясніть, як ви розумієте їх зміст.
V. ПІДСУМОК УРОКУ
З яким типом тексту ознайомилися?
Яке питання можна поставити до тексту-розповіді?
VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 152.
Спишіть два останні абзаци вправи 1.
До іменника слоненя доберіть з тексту дієслова.
Усно поставте до них питання.
Урок № ______ Дата _____
Тема: ТЕКСТ-ОПИС
Мета: дати учням уявлення про текст-опис; удосконалювати вміння визначати складові частини тексту; розвивати словниковий запас учнів; виховувати старанність.