I. Організаційний момент

Ось і знову дзвінок лунає,

Мелодійно і срібно звучить.

Він до класу дітей скликає,

Щоб успішно нового навчить.

II. Актуалізація опорних знань

1 Хвилинка каліграфії

Їж фе ди ел жа їз що иб дя ві

Алфавіт і алфавіт портфель дитина

Їжак і їжаченя їздять по гриби щодня.

— На які питання відповідають записані слова?

— У якому з цих слів найбільше звуків?

— Які спільнокореневі слова зустрічаються у скоромовці?

2 Словникова робота

Гра «Знайди склад»

Че вики чер вий чи ння у тель

Бать щина жай ронок по редині чер ний

— Назвіть слова — назви предметів. На які питання вони від­повідають?

— До слова учитель доберіть споріднені слова. Яке з них є на­звою ознаки? дії?

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні ми продовжимо працювати над закріпленням знань про слово, споріднені слова, правила правопису, вивчені у другому класі.

IV. Узагальнення й систематизація отриманих знань та вмінь

Завдання 1

Виписати спільнокореневі слова. Позначити корінь.

Прилетіли шпаки,

Дорогі співаки,

Прилетіли весну зустрічати.

У шпаківнях нових

Скоро будуть у них

Жовтороті малі шпаченята.

Завдання 2

З’єднати стрілочками спільнокореневі слова.

Дощик кожух сад дід

кожушок задощило дідова саджати

Завдання 3

Вибрати слово, яке найточніше відповідає змісту речення. За­писати речення.

Діти пішли у березовий… (гай, ліс).

Наша сім’я живе у кам’яному… (будинку, палаці, житлі).

Фізкультхвилинка

Завдання 4

До поданих слів — назв предметів дібрати спільнокореневі слова — назви дій та назви ознак.

Що? Хмара Питання

Що робити?

Яке?

V. Підсумок уроку.

— Доповніть речення.

Спільна частина споріднених слів називається...:

1) спільнокореневими;

2) коренем.

— У якому з рядків наведено спільнокореневі слова?

1) Сова, совеня, совиний;

2) літати, літо, літера;

3) дружба, товариші, подруги.

Урок № _______ Дата ______

Тема: ПІДСУМКОВИЙ УРОК ЗА РІК

Мета: підсумувати вивчене за рік; формувати навички грамотного письма; виховувати спостережливість, уважність.

Хід уроку

1. Організаційний момент

2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Каліграфічна хвилинка

Че Уч щи ння он жа ос

2. Словникова робота

Гра «Знайди склад»

Че_вики чер_вий чи_ння у_тель Бать_щина жай_ронок по_редині чер_ний

• Назвіть слова — назви предметів. На які питання вони відповідають?

• До слова вчитель доберіть споріднені слова. Яке з них є назвою озна­ки? дії?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми підсумуємо знання про правила правопису, вивчені у дру­ гому класі.

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Гра «Е чи И»?

М_довий, л_жати, в_ликий, п_сати, з_мівля, в_чірній, в_ршина, н_зький, ш_шкар, с_рдитий, ж_вуть, з_рнинка, т_чуть, в_селий, н_суть, ш_рина, с_діти, л_тіти, ц_глина, л_гковий.

2. Гра «Велика чи мала?»

_ам'ятник _олодимиру _еликому, _нязь _рослав _удрий, _римські _ори, _айдан _езалежності, _еонід _ванович _лібов, _істо _жгород.

Фізкультхвилинка

3. Гра «Чи потрібен апостроф?»

пятниця з матірю

здоровя червяк

з любовю памятник

прислівя мята

соломяний торфяний

румяна солов'їні

ластівята травяний

4. Гра «Ь чи Й?»

прац_овитий л_одовик

серозний розмаловує

літн_ого вс_ого

_гурт _ого

слози дзобати

ранн ого Вороб ов

5. Гра «Г чи Ґ ?»

_уля _ орбочок а_рус

_анок _рудень дзи_а _ олка _ едзь _оробина

_ удзик _ авенята бере_

_ рім _ речка _речний

_ олова по_ода _олуб

_ рунт _ елотали _ород