V. Закріплення вивченого матеріалу

1. Складання речень за схемами

Вправа 1 (с. 145)

• Зі словом весна складіть чотири речення, користуючись схемами й опор- ними словами. (Весна. Прийшла весна. Прийшла чудова весна. У лісок при йшла чудова весна.)

• До слова лісок доберіть звукову схему (с. 146).

2. Робота в парах. Складання діалогу на тему «у магазині»

• Пригадайте правила поведінки у магазині.

• Прочитайте діалог у парі.

Дитина. Добрий день!

Продавець. Здрастуй!

Дитина. Покажіть, будь ласка, рибку.

Продавець. У нашому магазині багато рибок. Яка саме тобі подобається? Опиши її.

Дитина. Мені потрібна золота рибка. Вона велика, золотавого кольору, і з великим червоним хвостом. Скільки вона коштує?

Продавець. Будь ласка, дивись. Вона коштує 10 гривень.

Дитина. Дякую.

— Відновіть репліки, щоб вийшов діалог. Дитина. ...

П р о д а в є ц ь. Здрастуй!

Дитина. ...

Продавець.У нашому магазині багато рибок. Яка саме тобі подобається? Опиши її.

Дитина. ...

Продавець. Будь ласка, дивись. Вона коштує 10 гривень.

Дитина. ...

3. Робота над скоромовкою

Вправа 1 (с. 145)

• Прочитайте скоромовку. Скільки в тексті розповідних речень?

• Як називаємо останнє речення? Чому?

• Спишіть перше і друге речення. Підкресліть головні слова.

4. Гра «Хто швидше?»

— Поширте речення за питаннями. Дівчатка (що роблять?)... (яку?)... пісню. У лісі (хто?)... знайшли (кого?) .... Білка (що робить?)... на зиму (що?) .

По морю (що робив?)... плив (який?)... корабель.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

• Що нового навчилися робити на уроці?

• Чи сподобалося вам поширювати речення?

• Поширте речення своїми словами: Петрик читає.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

— Зі словом барвінок складіть і запишіть чотири речення. Поширте їх сло­вами з довідки (с. 145).

Урок № _____ Дата _______

Тема. Поширення речень за питаннями, поданими вчителем

Мета: учити учнів поширювати речення за допомогою питань; розвивати зв’язне мовлення, пам’ять; виховувати культуру спілкування.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Ось і знову дзвінок лунає,

Мелодійно і срібно звучить.

Він до класу дітей скликає,

Щоб успішно нового навчить.

II. Актуалізація опорних знань

1 Об’єднання груп речень в одне за допомогою слів і, а, але, й

Настала зима. Поля вкрилися білим пухким снігом.

Насунули темні хмари. Вітер розігнав їх.

На полях ще біліє сніг. Води вже рясно зашуміли.

Три доби лютувала хуртовина. На четвертий день ясні зорі за­сяяли в небі.

2 Каліграфічна хвилинка

Тт Тт Тт Ти Тв Тя Тх ат ст ят ти ть те

— Запишіть каліграфічно.

Тихесенький вечір заходить до хати.

Засвічує в вікнах веселі вогні.

Нас кличе до столу вечеряти мати,

І гріють теплом її очі ясні.

— Назвіть у першому реченні головні слова, поставте до них питання.

— Зробіть звуко-буквений аналіз слова ясні. У яких випадках буква я позначає два звуки? Наведіть приклади.

III. Повідомлення теми й мети уроку

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1 Диктант з творчим завданням

— Закінчіть речення потрібними словами за змістом.

Повіяв холодний... . Насунули сірі снігові... . Посипався лапа­тий... . Скоро вся земля вкрилася білою... .

— Підкресліть слова, які означають, про що йдеться в реченні і що про них говориться. Визначте головні слова в реченні.

— Поставте запитання до них. ((Що?) Вітер (що зробив?) повіяв.)

— До якого слова віднесемо слово холодний?

— Яку пару слів можна утворити? (Вітер (який?) холодний.)

— Чи можете ви зробити певний висновок? (У реченні слова пов’язані між собою. Встановити між ними зв’язок допомагають поставлені запитання.)

2 Робота над мовним матеріалом

Випав сніг. Вкрилися поля. Височіють замети. Ліс завмер.

Випав пухнастий сніг. Білою скатертиною вкрилися поля. Ви­сочіють великі замети. Ліс завмер до весни.

— З якого тексту дізнаємося більше?

Висновок. З речень, поширених іншими словами, можна дізна­тися більше, ніж з речень, складених тільки з головних слів.

3 Фізкультхвилинка

V. Осмислення й узагальнення нових знань

1 Письмо з коментуванням

— Прочитайте речення. Доповніть їх словами з довідки. Запи­шіть речення.

Бджілки літають. Виглянуло сонечко.

Довідка: золотисті, в квітах; із-за хмари, веселе.

— У яких реченнях думку виражено повніше?

2. Виконання завдань в експрес - контролі

VI. Підсумок уроку

— Що нового навчилися робити на уроці?

— За допомогою чого ми встановлюємо зв’язок слів у реченні?

— Поширте речення своїми словами.

Петрик читає.

Урок № _____ Дата ______

Тема: УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ ЗА ТЕМОЮ «РЕЧЕННЯ»

Мета: закріпити знання учнів, набуті під час вивчення теми «Речення»; розвивати мов­лення, увагу; вдосконалювати вміння використовувати різні види речень в усному і писемному мовленні; вихов увати інтерес до рідної мови.

Хід уроку