1. Організаційний момент

2. Повідомлення теми і мети уроку

• Ви знайомі з багатьма казками, вам читали їх ваші мами, бабусі. Ба­гато казок ви прочитали самі. А сьогодні спробуємо скласти свою казку. А про кого — здогадайтесь!

• Відгадайте загадку.

• Він яскраві крильця має,

Сам на квіточки сідає,

Прудко, весело літає,

Аж дві пари крилець має.

Ні бджола він, і не джмелик —

Звуть усі його... (метелик).

• Так, це метелик. Метелики — одні з найгарніших живих істот на Землі! У них гарні назви: найчастіше це імена грецьких богів і героїв: Аполлон, Психея, Гектор, Ікар. Так люди виразили своє захоплення яскравою красою метеликів.

• А чому метеликів називають чарівниками? (Бо вони зазнають повного перетворення.)

• Ким же ти був, метелику? Про це ми з вами і складемо казку.

НІ. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Робота за підручником (с. 1зо)

• Прочитайте уривок із казки Еріка Карла на с. 130 підручника.

• Між ким відбувається розмова?

• Що здивувало Кульбабку?

• Що їй відповів метелик?

2. Словникова робота

• Дорога метелика складалася не з одного дня. Днів минуло дуже багато.

• Відгадайте дні тижня.

п к с а ч р н я

• Запишіть їх назви в зошиті. Поставте наголос у цих словах.

• Які дні тижня пропущено?

3. Бесіда за серією малюнків і поданими схемами речення (с. 130)

• Розгляньте малюнки.

• Придумайте речення за поданими схемами та малюнками. -

• Що спочатку лежало на листочку? (Спочатку на листочку лежала личинка.)

• Хто виповз з личинки у неділю? (У неділю з личинки виповзла гусінь.)

• Чим займалася гусінь у понеділок? (У понеділок вона гризла яблуко.)

• Що цікавого відбулося у вівторок? (У вівторок з'їла дві груші.)

• Чим поживилася гусінь у середу? (У середу смакувала сливами.)

• А що скуштувала у четвер? (У четвер скуштувала полуниць.)

• Чим ласувала гусінь у п'ятницю? (У п'ятницю ласувала мандаринами.)

• Чим добреньким вона пригостилась у суботу? (У суботу пригостилася кавуном.)

• Що збудувала гусінь, коли поласувала фруктами та ягодами? (Потім збудувала собі кокон.)

• Що відбулося через два тижні? (А через два тижні вилетів метелик.)

4. Цікаво знати!

• Диво та загадка природи — як із непривабливої гусениці з'являється прекрасний метелик з гарними легкими крильцями і струнким тільцем? Багато хто вбачає в цьому важливий зміст — з некрасивого завжди може з'явитися щось прекрасне, це закон усесвіту.

• Понад сто видів метеликів у нашій країні занесені до Червоної книги. Цих красивих комах не слід виловлювати. Краще просто милуватися ними в природі. Усього в світі існує біля 120 тисяч видів метеликів. У багатьох країнах метелик і зараз уважається символом любові, щастя та добробуту. Слов'яни також вірили: чисті душі ангелів прилітають до нас з метеликами. Віщують радість, приносять щастя... За це ми їх, красивих, і любимо.

Фізкультхвилинка

5. Розповідання казки учнями. Конкурс на кращого оповідача

• Зачитайте розповідь від початку до кінця. Запам'ятайте правопис назв днів тижня.

• Спробуйте переказати казку самостійно.

• Чи сподобалася вам казка?

6. Лексична вправа

— Які дієслова використані в казці?

• Назвіть їх. (Лежала, виповзла, гризла, з'їла, смакувала, скуштувала, ласувала, пригостила, збудувала.)

• Усно поставте питання до використаних дієслів.

• Які дієслова подібні за значенням до дієслова з'їла? (Скуштувала, при­гостилась)

• Які дієслова подібні за значенням до дієслова смакувала? (Ласувала)

7. Творча робота. Малювання метеликів

IV. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чи сподобалося вам складати казки?

Вправа «Незавершене речення»

• На сьогоднішньому уроці я удосконалив свої знання про...

• На сьогоднішньому уроці найважливішим відкриттям було...

• На сьогоднішньому уроці я навчився...

• На сьогоднішньому уроці мені залам' яталися такі види роботи...

• Мені було цікаво, коли...

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

• Розкажіть складену на уроці казку своїм рідним.

• Пригадайте, що ви робили у понеділок, середу, четвер?

• А що плануєте робити у неділю?

Урок № ______ Дата _______

Тема: РОЗПОВІДНІ РЕЧЕННЯ. РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ В КІНЦІ РОЗПОВІДНОГО РЕЧЕННЯ

Мета: дати учням уявлення про розповідне речення; формувати навички інтонування розповідних речень; розвивати мовлення, пам'ять, увагу; виховувати любов до рід­ного краю.