1. Організаційний момент

2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

• Зачитайте звуко-буквений аналіз слів сьогодні, пам'ятай.

• Поясніть невідповідність між кількістю звуків і букв.

• Зачитайте протилежне за значенням слово до слова добрим.

2. Самостійна робота

— Слова в дужках змініть так, щоб вони відповідали змісту. (Журавель) курличуть, на (крило) весну несуть. (Грак) прилетіли, (день) по­тепліли. Працьовиті (рука) гори вернуть.

• Запишіть речення.

• Які це речення? (Розповідні)

• Поясніть, як ви розумієте зміст останнього речення.

• Які ще бувають речення?

• Наведіть приклади.

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

• З чого складається наше мовлення? (З речень)

• З чого складаються речення? (Зі слів)

• Як пишуться слова в реченні?

• Як ви гадаєте, чи є серед них такі, що виконують роль головних?

• Сьогодні на уроці ми поговоримо саме про такі слова.

IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Пояснення вчителя

На дошці записані речення. Гріє сонечко! Тихий вітер повіває. Пташечка співає у лузі.

• Про що йдеться в першому реченні? (Про сонечко)

• Яке питання ставимо до слова сонечко'! (Що?)

• Що говориться про сонечко? (Що воно гріє.)

• Яке питання поставимо до слова гріє? (Що робить?)

• Прочитайте друге речення.

• Про що в ньому йдеться? (Про вітер)

• Яке питання ставимо до слова вітер"} (Що?)

• Що говориться про вітер? (Що він повіває.)

• Яке питання поставимо до слова повіває! (Що робить?)

• Прочитайте третє речення.

• Про кого в ньому йдеться? (Про пташечку.)

• Яке питання ставимо до слова пташечка! (Хто?)

• Що говориться про пташечку? (Що вона співає.)

• Яке питання поставимо до слова співає! (Що робить?)

• На яке питання відповідає перше головне слово?

• На яке питання відповідає друге головне слово?

Висновок. У реченні серед усіх слів є головні слова. Ці слова відповідають на питання:

а) хто? що? і підкреслюються однією рискою;

б) що робить? і підкреслюються двома рисками.

2. Робота за підручником (с. 139)

Вправа 1

• Прочитайте виразно вірш.

• Чому в кінці підкресленого речення стоїть знак оклику?

• Які почуття виражені в перших двох реченнях?

• Спишіть речення з виділеними словами за зразком. (Що?) трамваї; трамваї (що зробили?) завмерли. (Що?) тролейбуси; тролейбуси (що зробили?) стали. (Що?) автомобілі; автомобілі (що зробили?) загальмували.

• На які питання відповідають виділені слова?

Ознайомлення із правилом (с. 139)

3. Каліграфічна хвилинка .

Чч Чч чч че оч уч черевики Чапля купила нові ч_р_вики.

4. Словникова робота

— Утворіть словосполучення.

— З одним зі словосполучень складіть речення. Фізкультхвилинка

5. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 139-140)

Вправа 2

• Прочитайте текст мовчки.

• Кого ви бачите на малюнках?

• Що сталося з річкою?

• Що вирішив зробити хлопчик?

• Виберіть до кожного малюнка речення з тексту, які відповідають його змісту.

Робота в парах. Читання діалогу за особами

Списування із завданням

• Спишіть перший абзац.

• Підкресліть головні слова в реченнях за зразком.

2. Самостійна робота

Вправа 3 (с. 140)

• Розгляньте схеми речень. Самостійно складіть речення за схемами. Перевірка виконаної роботи.

• Усно поставте до кожного головного слова питання.

3. Гра «Зачаровані слова»

А	п	є	л	ь	с	и	н
1	2	3	4	5	6	7	8

678 418 236 218 2385. 4127 6187

• Назвіть односкладові, двоскладові слова.

• Назвіть слово, в якому букв більше, ніж звуків.

• З одним зі слів складіть речення і запишіть.