1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань

1. Творче завдання

— Спишіть речення, розкриваючи дужки. Знайдіть головні слова. Усно по­ ставте до них питання.

Білочка виглядає з (дупло). Дятел шукав комаху в (кора). Мишка сховалась у (нірка).

2. Каліграфічна хвилинка

Тт Тт Тт Ти Тв Тя Тх ат ст ят ти ть те

— Запишіть каліграфічно.

Тихесенький вечір заходить до хати.

Засвічує в вікнах веселі вогні.

Нас кличе до столу вечеряти мати,

І гріють теплом її очі ясні.

• Назвіть у першому реченні головні слова, поставте до них питання. ((Що?) Вечір (що робить? ) заходить.)

• Поставте питання від слова вечір до слова заходить. (Вечір (що робить? ) заходить.)

• Поставте питання від слова заходить до слова до хати. (Заходить (куди?) до хати.)

• Поставте питання від слова вечір до слова тихесенький. (Вечір (який?) тихесенький.)

• Отже, у реченні слова зв'язані між собою.

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні ми з'ясуємо, як зв'язуються слова в реченні. Будемо вчитися встановлювати ці зв'язки.

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу 1. Колективна пошукова діяльність

На деревах розпустилися зелені листочки.

• Прочитайте і спишіть речення. Підкресліть головні слова.

• Назвіть цю пару слів. (Листочки (що зробили?) розпустилися.)

• Що сказано в реченні про листочки? (Листочки зелені.)

• На яке питання відповідає слово зелені? (Які?)

• Назвіть пару слів. (Листочки (які?) зелені)

• Чи сказано в реченні, де розпустилися листочки? (На деревах)

• Від якого слова ставимо питання до слів на деревах? (Розпустилися)

• Яке питання ставимо? (Де?)

• Назвіть цю пару слів. (Розпустилися (де?) на деревах.)

• Запишіть парами слова, зв'язані між собою.

2. Вибіркове списування

Вправа 1 (с. 142)

• Розгляньте малюнок. Прочитайте текст.

• Назвіть головних героїв оповідання. (Мама, дівчинка, кіт)

• Що робив кіт?

• Спишіть перший абзац.

• Якими словами автор замінив слово кіт у наступних реченнях?

• Підкресліть головні слова.

Ознайомлення з правилом (с. 142)

3. Встановлення зв'язку між словами

Вправа 2 (с. 142)

• Прочитайте виділені речення у вправі 1.

• Установіть зв'язок між словами у виділених реченнях.

Фізкультхвилинка

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота над загадкою

Речення записане на дошці.

• Біла морква зимою росте. (Буруля)

• Яке слово є відгадкою? Назвіть кількість букв і звуків у цьому слові.

• Чим цікава буква я?

• Знайдіть головні слова в цьому реченні. Установіть зв'язок слів у ньому. Морква (що робить?) росте;

росте (коли?) зимою; морква (яка?) біла.

2. Робота над прислів'ями

Вправа 3 (с. 143)

• З'єднайте частини прислів'їв.

• Запишіть їх у зошит. Поясніть, як ви їх розумієте.

• Підкресліть головні слова.

• Виконайте звуко-буквений аналіз слова пропадає.

3. Самостійна робота

— Запишіть речення. Знайдіть головні слова в цьому реченні. Установіть зв'язок слів у ньому.

1 варіант 2 варіант

Мар'янка гарно танцює. Весняне сонечко пригріває.

Мар'янка (що робить?)... Сонечко (що робить?) ...

танцює (як?) ... Сонечко (яке?)...

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

• Що нового навчилися робити на уроці?

• За допомогою чого ми встановлюємо зв'язок слів у реченні?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

— Прочитайте народну пісню (с. 143). Спишіть її в зошит. Установіть зв'язок між словами в першому реченні, відповідаючи на питання (с. 143).

Урок № ______ Дата ______

Тема: СКЛАДАННЯ ЗАПИСКИ

Мета: ознайомити учнів з особливостями тексту-записки; поповнювати й уточнювати словниковий запас; створювати умови для розуміння учнями необхідності вміти складати записки; навчати визначати основні частини записки; розвивати вміння складати свої записки; виховувати старанність.

Хід уроку