Хід уроку

1. Організаційний момент

2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Каліграфічна хвилинка

Ди ва ил им дм пр ме ви че

2. Словникова робота

Диван килим предмет черевики

— На які питання відповідають записані слова?

Гра «Склади слова»

во

чер

ний

ви

че

ки

ре

мя

ДУХ

ний

не

ДІ

по

лок

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми закріпимо знання про речення, вдосконалювати­мемо вміння відтворювати та складати речення.

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ 1. Робота за підручником (с. 168]

Вправа 1

— Доповніть речення.

• Речення виражає...

• Речення, у якому про щось розповідається, називається...

• У кінці розповідних речень ставимо...

• Речення, у якому про щось запитується, називається...

• Речення, у якому висловлюється спонукання до дії, називається...

• У кінці спонукального речення може стояти...

• Головні слова в реченні відповідають на питання...

• Установити зв'язок слів у реченні допоможуть...

Вправа 2

• Прочитайте текст. Дайте відповідь на питання, що є у тексті.

• Спишіть текст. У перших трьох реченнях підкресліть головні слова.

• Прочитайте спочатку питальне, а потім окличне речення.

Гра «П'яте "зайве"» гай шати

пуща вбрання

діброва одяг

чай свято

ліс убрання

Вправа З

• Прочитайте початок казки. Як вона називається?

• Допишіть героїв казки «Рукавичка». Придумайте нову кінцівку казки.

Фізкультхвилинка

2. Гра «Скільки речень?»

— Скільки речень ви почули? (Учні показують на віялах.)

• Весною ми пішли до лісу. Там кожне дерево співало свою пісню.

• У носатого Івана одежина дерев'яна. Він у чистім полі ходить і по ньому носом водить.

• Поблискують черешеньки в листі зелененькім. Черешеньки ваблять очі ді­точкам маленьким.

— Повторіть останнє речення. Запишіть його. Підкресліть букви, що по­ значають м'які приголосні звуки.

3. Гра «Так чи ні?»

— Що з того, що ви почули, є реченням, а що — ні? (Учні говорять: «так» чи «ні»).

Малята готуються до свята. Вони зібрались у дитячому... Тарасик запросив на свято маму. Мама пошила йому нову...

4. Гра «Обери речення»

— Прочитайте. Підкресліть речення. Поставте потрібний розділовий знак. Цікаво спостерігати за ось прилетів до старого дуба дятел

Діти бережіть книгу

А ти допомагати своїм батькам на дворі лютував

Вербі, діти, на, повісили, шпаківню

— Як перебудувати інші записи, щоб скласти речення?

5. Поширення речень за питаннями

Петрик пасе (де? ... (на лузі) (кого?)... (гусей, теля, козу, корову, овець).

V. Підсумок уроку

— Що ми називаємо реченням?

— Складіть речення, щоб у ньому були слова:

1. мама; спекла;

2. тато; намолов;

3. бабуся; рукавички.

— Складіть речення про те:

1. що можна побачити на небі;

2. що можна почути на концерті;

3. за чим спостерігають на стадіоні.

Урок № _______ Дата _______

Тема: Повторення вивченого про речення

Мета: повторити вивчений матеріал про речення (вміння розрізняти на слух заверше­не і незавершене речення; виділяти окремі речення у висловлюванні; визначати кіль­кість речень у тексті; дотримуватися розстановки розділових знаків у кінці речень; поширювати речення словами за поданими питаннями); розвивати увагу, пам’ять, мовлення; виховувати пізнавальний інтерес.

Хід уроку