- •6 Гра «Протилежності»
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •2. Самостійне складання казки
- •VI. Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Хвилинка каліграфії
- •3. Робота в парах
- •4. Робота над віршем
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •2. Гра «Продовж речення»
- •3. Комбінований диктант
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •2. Хвилинка каліграфії
- •IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу 1. Робота за підручником (с. 101-102)
- •2. Гра «Що робить кожен місяць?»
- •3. Колективна робота
- •4. Творчий вибірковий диктант
- •5. Фронтальна робота
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Організаційний момент
- •6. Вибірковий диктант
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •1. Перевірка домашнього завдання
- •2. Каліграфічна хвилинка
- •III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку
- •VI. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
- •1. Робота за підручником (с. 103-104)
- •2. Робота в парах. Гра «Протилежності»
- •3. Фронтальна робота
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •III. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу 1. Робота за підручником (с. 106-107)
- •II. Актуалізація опорних знань 1. Перевірка домашнього завдання і. Організаційний момент
- •2. Гра «Упіймай дієслово»
- •III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку
- •IV. Робота над темою уроку
- •1. Робота за підручником (с. 105-106)
- •2. Це цікаво!
- •V. Підсумок уроку
- •Організаційний момент
- •2. Хвилинка каліграфії
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •I. Організаційний момент
- •II. Хвилинка каліграфії
- •IV. Сприймання й усвідомлення нових знань
- •1 Робота в парах
- •2.Колективна робота
- •V. Осмислення й узагальнення отриманих знань
- •VI. Підсумок уроку
- •Viі. Домашнє завдання
- •I. Організаційний момент
- •II. Каліграфічна хвилинка
- •VI. Підсумок уроку
- •Vіi. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу. Робота за підручником (с. Ї 10)
- •I. Організаційний момент
- •II. Каліграфічна хвилинка
- •1 Робота в групах
- •2 Самостійна робота
- •IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу. Робота за підручником (с. 110)
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •4. Вибірковий диктант
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •2. Хвилинка каліграфії
- •3. Робота в парах
- •4. Гра «Незнайкові помилки»
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •1. Перевірка домашнього завдання
- •2. Хвилинка каліграфії
- •III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку
- •IV. Робота над темою уроку
- •1.» Робота за підручником (с. 114-115)
- •2. Самостійний запис тексту
- •3. Цікаво знати!
- •1. Робота над скоромовкою
- •2. Гра «Об'єднай родину»
- •VI. Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •III. Повідомлення теми і мети уроку
- •IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу. Робота за підручником (с. 116)
- •V. Узагальнення отриманих знань
- •Організаційний момент
- •VI. Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •Організаційний момент
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •1. Каліграфічна хвилинка
- •2. Словниковий диктант
- •III. Повідомлення теми і мети уроку
- •Організаційний момент
- •Організаційний момент
- •Організаційний момент
- •III. Повідомлення теми і мети уроку
- •IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу. Робота за підручником (с. 123-124)
- •V. Узагальнення отриманих знань
- •1. Словникова робота
- •2. Гра «Ввічливі слова»
- •4. Гра «Доведи»
- •VI. Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •Організаційний момент
- •Організаційний момент
- •III. Повідомлення теми і мети уроку
- •IV. Закріплення отриманих знань.
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань
- •1 Хвилинка каліграфії
- •2 Вправи на повторення
- •III. Повідомлення теми і мети уроку
- •Vі. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Повідомлення теми і мети уроку
- •IV. Узагальнення й систематизація знань
- •1. Робота за підручником (с. 128)
- •2. Гра «Знайди пару»
- •3. Гра «Віднови прислів'я»
- •4. Тестування
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Організаційний момент
- •Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
- •1. Гра «Кращий знавець мови»
- •2. Робота за підручником (с. 129)
- •4. Бесіда про перелітних пташок
- •Організаційний момент
- •Повідомлення теми і мети уроку
- •1. Робота за підручником (с. 1зо)
- •2. Словникова робота
- •3. Бесіда за серією малюнків і поданими схемами речення (с. 130)
- •4. Цікаво знати!
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •2. Робота за підручником (с. 131-132)
- •V. Узагальнення отриманих знань
- •1. Ознайомлення з окличними реченнями
- •4. Перевірка виконаної роботи
- •VI. Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •1. Перевірка домашнього завдання
- •2. Гра «Слова загубились»
- •2. Цікаво знати!
- •3. Робота в групах
- •4. Робота в парах
- •I. Організаційний момент
- •II. Навчальне аудіювання
- •1 Словникова робота. Гра «Шифрувальники»
- •2 Хвилинка каліграфії
- •3 Робота з дидактичним матеріалом
- •Організаційний момент
- •Закріплення вивченого матеріалу
- •Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •1. Перевірка домашнього завдання
- •IV. Закріплення та систематизація знань
- •1. Гра «Асоціативний кущ»
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань
- •1 Робота за малюнком
- •III. Повідомлення теми та мети уроку
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Організаційний момент
- •2. Робота за підручником (с. 139)
- •Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •III. Перевірна робота. Аудіювання
- •1. Слухання тексту (читає учитель)
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •1. Творче завдання
- •2. Каліграфічна хвилинка
- •III. Повідомлення теми і мети уроку
- •IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу 1. Колективна пошукова діяльність
- •Організаційний момент
- •5. Робота в парах
- •Повторення знань про структуру записки за таблицею
- •7. Пояснення вчителя
- •V. Самостійне складання записок
- •VI. Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •III. Повідомлення теми і мети уроку
- •IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
- •1. Робота над мовним матеріалом
- •2. Робота за підручником (с. 145)
- •V. Закріплення вивченого матеріалу
- •1. Складання речень за схемами
- •2. Робота в парах. Складання діалогу на тему «у магазині»
- •I. Організаційний момент
- •Організаційний момент
- •3. Коментоване письмо
- •4. Виконання вправи 1 (с. 147)
- •5. Самостійна робота
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •III. Повідомлення теми і мети уроку
- •IV. Формування опорних знань
- •1. Розповідь учителя
- •2. Робота за малюнком підручника (с. 746)
- •3. Каліграфічна хвилинка
- •4. Робота над мовним матеріалом (с. 146)
- •5. Доповнення речень
- •I. Організаційний момент
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •2. Доповнення речень
- •III. Повідомлення теми і мети уроку
- •IV. Хвилинка каліграфії
- •V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
- •1. Пояснення вчителя
- •2. Робота за підручником
- •3. Робота в парах
- •4. Ознайомлення з правилом (с. 149)
- •Закріплення вивченого матеріалу
- •1. Вибіркове списування
- •2. Робота в парах
- •Підсумок уроку
- •VIII. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •2. Робота за підручником (с. 150)
- •VI. Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •2. Робота за підручником
- •3. Каліграфічна хвилинка
- •4. Робота в групах
- •Організаційний момент
- •Мотивація навчальної діяльності
- •2. Робота над загадками. Гра «з якої казки ми прийшли?»
- •7. Робота за власним задумом
- •8. Виставка робіт. Коментар учнів
- •V. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •2. Бесіда про Великдень
- •3. Робота за підручником (с. 155-156)
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •1. Розвиток усного мовлення. Робота в парі
- •2. Слово вчителя
- •Цікаво знати!
- •Гра «Іноземець»
- •Розповідь учителя
- •Продовження роботи за підручником (с. 157-158)
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •3. Виконання вправи 4 (с. 160)
- •4.Хвилинка-цікавинка
- •VI. Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •I. Організаційний момент
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань
- •1. Перевірка домашнього завдання
- •2. Гра «Знавці мови»
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Перевірка записаних робіт. Виправлення мовних помилок
- •Робота над прислів'ями
- •8. Хвилинка поезії
- •VI. Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Повідомлення теми і мети уроку
- •Перевірка засвоєних знань
- •5. Підкресліть звертання.
- •6. Уставте слова ввічливості.
- •I. Організаційний момент
- •I. Організаційний момент
- •Організаційний момент
- •2. Перевірна робота
- •V. Підсумок уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань
- •1 Хвилинка каліграфії
- •2 Зоровий диктант
- •III. Повідомлення теми і мети уроку
- •Організаційний момент
- •2. Виконання завдань
- •V. Підсумок уроку
- •I. Організаційний момент
- •1 Хвилинка каліграфії
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •2. Гра «Скільки речень?»
- •4. Гра «Обери речення»
- •5. Поширення речень за питаннями
- •V. Підсумок уроку
- •I. Організаційний момент
- •1 Хвилинка каліграфії
- •Розповідь на тему «мої літні канікули» за серією малюнків і змістом вірша о. Палійчука «алло, ми поїхали в село»
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •V. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •2. Виконання завдань
- •V. Підсумок уроку
- •I. Організаційний момент
- •1 Хвилинка каліграфії
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань
- •1 Хвилинка каліграфії
- •2 Словникова робота
- •III. Повідомлення теми і мети уроку
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •V. Підсумок уроку
Хід уроку
Організаційний момент
Актуалізація опорних знань
Гра «Упіймай дієслова»
— Послухайте вірш. Знайдіть у ньому дієслова і скажіть, що не так. (Почувши дієслово, учні плещуть у долоні.)
ЩО НЕ ТАК?
Посадив ведмідь в лісочку
Шість берізок, два дубочки.
Рахувати сам не вмів
І ворону попросив.
Почала вона кувати,
Та не може полічить.
Л. Савчук
— Поставте питання до знайдених дієслів.
III. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу 1. Робота за підручником (с. 106-107)
Вправа 1
Відгадайте загадку.
З тексту загадки випишіть дієслова, які відповідають на питання що робить?, що зробить?, що зробимо?.
Вправа 2
— Відгадайте загадку.
• На голові його корона з гілля, Копитця топчуть буйне зілля. На спинці плямки білі, наче день, Звірятко звати це... (олень).
— Прочитайте текст. Спишіть, уставляючи пропущені дієслова з довідки.
Вправа З
— Послухайте віршик
ЗАЙЧИК
Зайчик сіренький Стрибав у ліску, Аж поки зима Закружляла в танку. Снігом поля і ліси Замела,
Білесеньку шубку Зайчику дала.
Н. Становська
Що ви знаєте про зайчика? Розкажіть.
Як зайчики готуються до зими?
Прочитайте текст.
Випишіть із тексту три речення про зимову ніч. Підкресліть дієслова.
Робота в парах
— Розіграйте діалог зайчика й місяця.
Спілкуймося красно! Пам'ятайте!
Під час спілкування вживайте слова, які втішають, заспокоюють. Від заспокійливих слів стає тепло й радісно на душі.
— Спишіть речення, в якому зайчик вимовив подяку.
Фізкультхвилинка
Сірі зайчики маленькі (Вушка є у них довгенькі)
В лісі грались, веселились,
— Працювати вже стомились.
А щоб добре працювати,
Треба трішки пострибати.
Відпочили, розім'ялись
Й до роботи знову взялись.
2. Цікаво знати!
Чи багато ви знаєте про зайців? «Полохливий заєць і пенька боїться» — стверджує прислів'я. Але насправді така характеристика не зовсім виправдана — наприклад, задніми ногами довговухий може відбитися від орла або лисиці. Досить часто зайчихи відважно захищають своїх дитинчат від ворон. Відомий також факт, коли зайчиха зуміла налякати невелику собачку. А старі зайці, обізнані щодо обережної поведінки, на очах у величезного собаки на ціпку спокійнісінько поїдають те, що росте в саду або городі. Однак мовчазне опудало зазвичай уселяє в косооких вегетаріанців стільки поваги, що вони довго не можуть зважитися розпочати трапезу в його присутності.
3. Гра «Голоси тварин»
На дошці написані назви тварин. Потрібно дописати, як вони подають голоси. Виграє той, хто правильно виконає завдання. Собака... (гавкає)., Курка... (кудкудакає). Кінь... (ірже). Півень... (кукурікає). Корова... (мукає). Сорока... (стрекоче). Коза... (мекає). Горобець... (цвірінькає). Свиня... (рохкає). Ластівка... (щебече). Жаба... (кумкає). Голуб... (туркоче).
IV. ПІДСУМОК УРОКУ
Гра (Закінчи речення»
На уроці я вчився...
Найбільше мені сподобалося...
Я запам'ятав...
V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 108, завдання після рубрики «Спілкуймося красно».
Собака...
Курка...
Кінь...
Півень...
Корова...
Сорока...
Коза...
Горобець...
Свиня...
Ластівка...
Жаба...
Голуб...
Урок № ______ Дата ______
Тема: Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання казки за поданим початком, кінцівкою і сюжетними малюнками «Дві білки»
Мета: навчати учнів складати зв'язну розповідь за поданим початком, кінцівкою і сюжетними малюнками; сприяти збагаченню та активізації словникового запасу учнів; розвивати творчі здібності; виховувати любов до рідного слова, працелюбність.
Хід уроку