VIII. Домашнє завдання

С. 160, завдання після вправи 4. Вивчити правило (с. 149).

Урок № _____ Дата ______

Тема: БУДОВА ТЕКСТУ. СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА РОЛЛЮ АБЗАЦІВ У ТЕКСТІ

Мета: дати учням уявлення про будову тексту, його частини; розвивати вміння виді­ляти в тексті зачин, основну частину, кінцівку, виділяти абзаци; розвивати мов­лення учнів; розширювати словниковий запас; виховувати бережливе ставлення до природи.

Хід уроку

1. Організаційний момент

2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

• Зачитайте діалог героїв вправи 4.

• Прочитайте речення, в якому висловлюється захоплення. (Ой, які гарні котики! — зраділо кошеня.)

• Яким може бути заголовок до тексту Ю. Ярмиша? («Котики»)

2. Гра «Слово загубилося»

— З останніх букв поданих слів утворіть нове слово. Дід, синиця, кит, море, канал. (Дятел)

3. Промовляння скоромовки

У дуплі у дятла дім. Дятленятам добре в нім.

— Який звук найчастіше повторюється? ([д])

4. Каліграфічна хвилинка

ДддддДдД

— Роз'єднайте слова. Напишіть каліграфічно. Дятелузимкуїстьнасіннязшишок.

5. Самостійна робота

— Прочитайте речення.

Від його міцного дзьоба не сховається жодна комаха. Дятел дуже корисний птах. Цілий день він проводить огляд своєї ділянки. Дятел справжній санітар лісу.

• Чи можна назвати ці речення текстом? Чому? Доведіть власну думку.

• Розташуйте речення в правильному порядку, щоб вийшов текст.

• Доберіть до тексту заголовок.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми будемо спостерігати за тим, як будується текст, з яких частин він складається.

IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Розповідь учителя

— Текст — немов будинок. Він має свій початок. Будинок починають спо­ руджувати з фундаменту. Текст починають будувати з одного чи кількох ре­ чень, що становлять його початок, або зачин. У зачині коротко повідомля­ ється те, про що йтиметься в тексті. Далі у будинку зводять стіни, у тексті — складають основну частину. З неї ми дізнаємося про основне, головне, про що хотів повідомити автор у тексті. Будинок завершується дахом. І в текстах має бути висновок. Це кінцівка тексту.

2. Робота за підручником (с. 150)

Вправа 7

— Прочитайте виразно текст. Що означає слово мереживо? Словник

Мереживо — ажурний візерунок, зроблений на тканині з висмикнутих ниток.

• Про що йдеться в тексті?

• Доберіть заголовок до розповіді із запропонованих у підручнику.

• Запишіть заголовок у зошити. (Цікавий павучок)

т- Прочитайте виділене речення. Це — початок розповіді, або зачин.

• Спишіть початок розповіді в зошити.

• Порівняйте зміст другого і третього абзаців.

• У якому з них викладено основний зміст?

• Отже, другий абзац — це основна частина.

• Прочитайте третій абзац. Це кінцівка.

• Спишіть кінцівку.

Фізкультхвилинка

3. Ознайомлення з поняттям «абзац»

• Зверніть увагу, що кожна частина тексту пишеться з нового рядка. Це — абзац.

• Скільки в тексті частин? (3) Скільки буде абзаців? (Теж 3)

4. Читання пам'ятки з таблиці

Пам'ятай!

Текст можна поділити на абзаци. Абзац містить одне або декілька речень. Ці речення зв'язані між собою за змістом. Абзаци також зв'язані між собою за змістом. Кожний абзац починається з нового рядка.

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Самостійна робота. Виконання вправи 2 (с. 151) -

2. Робота над деформованим текстом вправи 3 (с. 151)

• Прочитайте текст. Знайдіть у ньому зачин, основну частину, кінцівку.

• Придумайте до тексту заголовок і запишіть у зошити.

• Розмістіть частини тексту в логічній послідовності.

• Запишіть складений текст.

• Скільки в тексті абзаців?

• Поділіть на склади для переносу слово крильця.

• Зробіть звуко-буквений аналіз слова бджола.

• Поясніть невідповідність кількості букв і звуків.