II. Актуалізація опорних знань

1 Хвилинка каліграфії

Це Вс ор го ап он ла ою ся при

Помилка і помилка диктант

Всім подобається це куце цуценя.

— Скільки складів у кожному з цих слів?

— У слові диктант підкресліть букви, що позначають приго­лосні звуки.

— Які слова у скоромовці не можна перенести?

2 Зоровий диктант

За вікном цвірінькає горобчик.

Василько намалював зоряну ніч.

Намальовані квіти були, як живі.

Тихо по морю сонце у хвилях грає.

Чому ти, Миколко, не вивчив уроки?

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми закріпимо знання про апостроф.

IV. Узагальнення й систематизація отриманих знань та вмінь

Завдання 1

Списати слова за алфавітом, вставляючи апостроф, де це по­трібно.

Здоров я, цв ях, хом ячок, в ється, гал явина, моркв я-ний, реп ях, кур ячий.

— Прочитайте слова, у яких поставили апостроф. Поясніть його вживання.

Завдання 2

Прочитати. Коли так кажуть? Слова з апострофом читати так, щоб після твердих приголосних перед я, ю, є, ї звучав [й].

Добре ім’я дорожче від багатства.

Шукає на коржі м’якого, а в труді легкого.

Списати, поділяючи слова для переносу. Поставити наголос.

— Як треба переносити слова?

Завдання 3

Зробити звуко-буквений аналіз слів.

В’є —

Солов’ї —

Завдання 4

Утворити за зразком слова з апострофом.

Зразок: торф — торф’яний.

Олово — …

Дерево — ...

Фізкультхвилинка

Завдання 5

Прочитати, правильно вимовляючи слова з апострофом. Відга­дати, із якої казки цей уривок. Списати друге речення. Підкрес­лити слова з апострофом. Поставити над словами наголос.

Долі лежала мертва ластівка, її красиві крила були міцно при­тиснуті до тіла, ніжки й голівку вона сховала під пір’ячко.

Тільки рум’янцю на щічках нема, а так дуже гарна Снігу­ронька.

Завдання 6

Із даних слів утворити речення і записати.

здоров’я, багатство, міцне, людини, Найбільше.

Завдання 7

Скласти словосполучення, додаючи слова з апострофом.

Гратися з _____;

на _____ поверсі;

співають _____;

перед ____ будинком.

Слова для довідки: м’ячем, п’ятому, кам’яним, солов’ї.

V. Підсумок уроку. Рефлексія

— Після яких букв і перед якими ставиться апостроф?

— Як треба переносити слова з апострофом?

Урок № ______ Дата _____

Тема: ЩО МИ ЗНАЄМО ПРО ЧАСТИНИ МОВИ

Мета: повторити вивчений матеріал про частини мови; формувати навички грамотного письма; виховувати любов до природи.

Хід уроку

1. Організаційний момент

2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Каліграфічна хвилинка

Оз ду ух хм мя чер рг рв ий

2. Словникова робота

Ознака, духмяний, червоний, черговий.

• Які слова означають назви ознак?

• Яке з них є назвою предмета?

• Назвати послідовно звуки і букви у слові духмяний.

Гра «Знайди склад» ве _ сень ву_ ця ди _ на ка _ дар

По _ ділок то _ ка се _ да ле _ ка

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми повторимо вивчене про частини мови.

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ 1. Робота за підручником (с. 167)

Вправа 1

— Зі слів кожного рядка вилучіть «зайве».

Вправа 2

— Доповніть речення.

• Іменники відповідають на питання...

• Слова, які називають ознаки предметів,...

• Прикметники відповідають на питання ...

• Слова, які називають дію предметів,...

• Дієслова відповідають на питання...

■ 3 великої букви пишемо імена, по батькові та прізвища людей, назви...

Вправа З

• Прочитайте текст. Про що в ньому розповідається?

• У першому реченні підкресліть слово, яке відповідає на питання хто?

• Зверніть увагу на підкреслене слово. Яке слово воно замінює? Підкрес­літь це слово.

• У реченнях другого абзацу підкресліть прикметники.

• Яке слово в реченні другого абзацу можна замінити словом воно? Під­кресліть.

• Зробіть звуко-буквений аналіз виділеного слова.

Фізкультхвилинка