Раздел I. Внутренние манки

Внутренние манки мы находим не в реальной жизни, а в сфере нашего воображения, мысли... К внутренним манкам относятся все элементы внутренней техники:

сверхзадача, сквозное действие, магическое «если бы», предлагаемые обстоятельства, продуктивные и целесооб­разные действия, задачи, повторные ощущения (которые вызываются памятью пяти органов чувств) и т. д. Еще более сильные манки скрыты в тексте пьесы, в словах и мыслях автора, в чувствах, заложенных под словами.

Упражнения (на предлагаемые обстоятельства и «если бы» как внутренний манок).

1. Написать три письма: а) любимому человеку; б) де­ловое письмо; в) письмо сестре, сообщающее о смерти род­ного человека (действия одни и те же в упражнении:

подумать, что и как написать; писать; перечитывать, оце­нивать написанное и т. д., но чувства, настроения, вызываемые предлагаемыми обстоятельствами и «если бы»,— разные).

2. Приехать к себе домой: а) в город на работу; б) в се­ло на отдых (действия: осмотреться, раскладываться и т. д., но настроения разные).

3. Гулять в лесу—вдруг шорох: а) ежик; б) подозри­тельный прохожий.

4. Примерять шляпу: а) шляпу, которую мне давно хотелось иметь, и, наконец, она мною куплена; б) любимую шляпу, которую попортила моль.

5. Разговаривать по телефону: а) звонит друг, долго

отсутствовавший и неожиданно приехавший;

б) звонит со­сед по квартире и сообщает, что в вашей комнате пожар.

6. Входить в комнату: а) в которой когда-то жили в детстве; б) въезжая в новый дом; в) где идет ремонт и т. д.

Предложить ученикам самим придумать упражнения на подобные темы.

Упражнения (на продуктивное, целесообразное действие как внутренний манок).

1. Укладывать вещи в большой чемодан.

2. Примерять новое платье для концерта.

3. Стирать чернильное пятно.

4. Красить стены или мебель.

5. Рыться в ящиках письменного стола.

6. Сжигать документы.

Упражнения (задача как внутренний манок).

1. Убедить кассира отсрочить железнодорожный билет на поезд дальнего следования.

2. Попросить подругу пойти в магазин, чтобы купить мне пальто.

3. Уговорить родителей спрятать в доме раненого пар­тизана.

4. Добиться согласия у начальника цеха на внедрение рационализаторского предложения по автоматизации

Нужно заставить самих учеников разобраться, определить, какое чувство, настроение вызывалось у них внутренними манками в проделанных упражнениях.

Упражнения (на повторные ощущения как внутренний манок). Представьте себе:

1. Вечер, река, копна сена, звезды, тишина, вдали играет баян, рядом близкий друг.

2. Темная ночь, лес, ветер, мороз, вой волков.

3. Лето, солнце, рожь, васильки.

4. Вечер, тишина, вы остались одни в квартире. Вдруг, у входной двери услышали шорох, приглушенный раз­говор.

5. Весна, только что открыли дверь балкона, выходите в сад, первые подснежники, лужицы, пение птиц, солнышко пригревает.

6. Осень — уезжаете с дачи, слышите стук заколачи­вания окон, собираете последний букет, прощаетесь с садом.

Процесс создания видении в этом упражнении должен идти не от каждого отдельного слова: «вечер», «река». «копна сена», а от всей совокупности слов, чтобы была создана целая картина, дополненная воображением. Учени­ки должны сами определить, какое настроение, какие чув­ства, какие желания вызвали у них повторные ощущения. Последние три упражнения можно предложить ученикам выполнить после того, как они продействуют мысленно,