Раздел I. Внутренний материал для общения и объекты (то есть чем и с кем общаться)

Человек с первого дня рождения общается с миром при­роды. Ощущения его являются источником всех знаний об окружающей нас материальной действительности. Они дают мышлению материал для восприятия, представления, понятия, суждеяия, умозаключения. Все ощущения чело­века непрерывно связаны с мышлением как с формой обоб­щенного и опосредственного познания действительности, и поэтому они всегда носят осознанный характер.

Следовательно, через ощущения человек обогощает свои знания и опыт всей психо-физической жизни.

Актерское мастерство всегда опирается на внутренний материал, то есть нажитое человеком в жизни. Мы уже говорили, что эмоциональная память накапливает тот ма­териал, который нам необходим для сценического общения.

И вот когда при помощи эмоциональной памяти чувст­во нажито, то у нас является желание передавать его дру­гим (то есть партнерам), делиться и заражать им. А для этого актеру необходимо уметь, с одной стороны, брать, воспринимать от партнера, а с другой стороны, уметь воз­действовать на своих партнеров. Очень важно уметь вос­принимать слова и мысли партнеров, причем каждый раз по-новому, по-сегодняшнему, вновь осознавая хорошо зна­комые мысли и слова чужой роли.

Общаться актер может не только с партнером, но и с предметами неодушевленными. Например, по ходу спек­такля вы смотрели на фонарики люстры. «Вы старались понять,— поясняет К. С. Станиславский,— как, из чего сделан предмет. Он вам передавал свою форму, общий вид, всевозможные детали. Вы вбирали в себя эти впечатления и, записывая их в своей памяти, думали о воспринятом. Значит, вы что-то брали себе от объекта, и потому по-на- шему, по-актерскому, считается, что был необходимый нам процесс общения».

Объект может быть одушевленный и неодушевленный, реальный и воображаемый; в себе (мысли, чувства и т. д.) и вне себя (все окружающее); в прошлом, настоящем и будущем; для всех пяти органов чувств и т. д. Когда вы имеете дело с воображаемым объектом, например отсутст­вующим другом, не старайтесь подлинно увидеть этот объ­ект, не надо галлюцинировать, ведь дело-то не в самом объ­екте, а во внутреннем отношении к нему. Вот почему не рекомендуется при работе над ролью прибегать к вообра­жаемому объекту, вместо живого партнера. Привыкнув к такой форме неправильного общения (с нереальным объектом), вы это переносите и на сцену, тем самым ста­вите между собой и партнером мертвый, нереальный, вы­думанный объект.

Какая мука играть с актерами, жаловался К. С. Ста­ниславский, которые смотрят на вас, а видят кого-то дру­гого и применяются к нему, а не к вам. Такие партнеры отделены стеной от тех, с кем должны были общаться не­посредственно; они не принимают ни реплик, ни интона­ций, никаких приемов общения.

Упражнения.

1. Общение с одушевленным и неодушевленным объ­ектом.

Прежде чем начать общение, создайте предлагаемые обстоятельства. Конкретно сфантазируйте их, призвав на помощь эмоциональную память, и, когда фантазия и эмо­циональная память возбудят повторные чувства и мысли, наметьте себе цель, задачу, действия:

а) рассмотрите всех сидящих в комнате, проверьте, в каком они настроении;

б) рассмотрите эскизы к будущему спектаклю, новую скатерть на столе, новый костюм соседа и т. д.

2. общение с объектами для всех пяти органов

чувств.

А) посмотрите и послушайте через окно (если можно откроите его), что делается на улице.

Б) определите окружающие вас запахи в комнате, в саду и т.д.

3. общение с объектом ранее виденным, слышанным:

а) вспомните все события вчерашнего дня

б) вспомните художественную выставку, музей демон­страционный зал моделей сезона и т. д •

в) вспомните картину художника А. К Саврасова «Грачи прилетели», И. Е. Репина «Бурлаки» АД Кившенко «Военный совет в Филях» и другие.

У п р а ж н е н и я (на отношение к объекту - когда сам объект возбуждает отношение, эмоцию)

1.Перевязать раненую руку: а) знаменитому челове­ку, б) близкому другу, в) человеку, причинившему вам горе и страдание (действие, то есть «что делаете», одно и тоже - перевязываете руку, но «как делаете»-разное).

2. Подать пальто (или помочь одеться):

а) уважаемому всеми педагогу

б) девушке с которой вы дружите

в) сестре на которую вы сердиты

3. Вернуться домой после нескольких дней отсутствия

а) к матери

б) в семью брата, где вам не рады

с) к товарищу, с которым хотите помириться

4. Встретить и принять прибывших к вам домой

а) из длительной командировки друга

б) начальника

в) нежеланного скучного гостя

5. Поздороваться с человеком

а) которому должен и еще не скоро можешь отдать долг

б) со старичком соседом по квартире

в) с ректором института

6. Преподнести подарок: а) знаменитому актеру в день его юбилея, б) новобрачным.

7. Навещать больного: а) дочку или младшую сестрен­ку, б) мать или отца, в) сослуживца (по поручению), г) умирающего друга.

8. Ответить на приветствие: а) человека, с которым в ссоре, б) которого не знаете, в) которого не уважаете.

9. Уступить место: а) пожилому незнакомому челове­ку, б) девушке, которая вызвала в вас чувства симпатии, в) начальнику, г) женщине с ребенком.

В этих упражнениях можно разрешить минимум слов, если они необходимы для действия (одну-две фразы),