2. Подведение итогов урока. Рефлексия.

— Какую единицу измерения площади мы сегодня узна­ли? {см¹.)

• Что такое квадратный сантиметр? (Квадрат со стороной 1 см.)

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

2. Домашнее задание.

Задание 11. с. 25 (в учебнике опечатка (3-й пример 1-го столб­ца), заменить знак «-» на «+»).

Тема: ЧИСЛОВЫЕ ВЫЯЖЕНИА ВЫРАЖЕНИЯ С ПЕРЕМЕННОЙ

Цель:создать условия для нахождения значения выражений с одной переменной; способствовать закреплению умений решать задачи на нахождение доли от числа; содействовать воспитанию чувства прекрасного.

Оборудование: учебник по математике (ч. 1, Т. М. Чеботаревская и др.) [13]; корточки для разноуровневой самостоятельной работы.

Ход урока

1. Организационный момент.

• * *

Прекрасно все на небе, Прекрасно в нашем классе,

Прекрасно на земле. Прекрасно все во мне.

— И вот такие прекрасные дети садятся за парты и на­чинают прекрасно работать на замечательном и интересном уроке математики. У кого из вас прекрасное настроение? Почему?

2. Проверка домашнего задания.

Задание № 11. с. 25 (с учетом замены в 3-м примере 1-го столб­ца знака «-» на «+»).

— Назовите числовое выражение, в ответе которого

23. дес. 1 ед.; 2 с. 2 дес. 5 ед.; 7 с. 4 ед.; 7 дес. 6 ед.; 7 с. 9 дес. 1 ед.; 1с. 6 дес. 2 ед.

3. Устный счет.

1. Игра «Лабиринт».

— Пройдите через «ворота», набрав необходимую сум­му чисел.

2. Задание № 2. с. 26.

Числа а и b определяются по правилам нахождения неизвестно­го множителя.

Ответы: 60, 3, 68, 88,72, 8.

3. Задание № 5 ’, с. 26.

Если в «окошко» поставить число 8, выражения будут равными. Неравенство будет истинным, если в «окошко» поставить любое число, больше 8, например 9,10 и т. д.

4. Задание Ne 8. с. 27.

1-й столбец: количество десятков второго слагаемого увеличи­вается на 1. Следующий пример: 928 + 67.

2-й столбец: количество десятков вычитаемого увеличивается на 1. Следующий пример: 900 - 35.

3-й столбец: второй множитель увеличивается на 1. Следую­щий пример: 37 • 6.

4-й столбец: делитель увеличивается на 1. Следующий пример: 928:5.

5. Игра «Учитель — ученик».

Задание № 10. с. 27.

6. Решение задач.

а) Какую часть часа составляют 30 мин? 15 мин? 10 мин? 20 мин? 6мин? 5 мин?

б) Какую часть суток составляют 1ч? 8 ч? 12 ч?

в) Какую часть года составляют 3 месяца? 4 месяца? 6 месяцев? 1месяц?

4. Целеполагание.

— Чему мы учимся на уроках математики?

Сегодня нам понадобятся ваши знания и умения, полученные на предыдущих уроках. Мы будем находить значения выражений с одной переменной.

4. Закрепление изученного материала.

1. Задание Ns 1. с. 26 — коллективно.

2} Задание Ns 3. с. 26 — с комментированием.

3. Задание N° 7, с. 26 — по вариантам.

4. Задание № 9. с. 27 — коллективно.

Р = {15 + а)« 2, или Р = 15 +15 + а + а.

Физкультминутка.

• * #

А сейчас все по порядку Оглянулись через правое плечо,

Встанем дружно на зарядку. Оглянулись через левое еще.

Руки в сторону, согнули, Дружно присели, пяточки задели.

Вверх подняли, помахали, На носочки поднялись,

Спрятали за спину их. Опустили руки вниз.

5) Работа в парах.

Задание № 11. с. 27.

Нужно записать числа вида «4*0».

Проверка выполненной работы.

Ответ: 400,410, 420, 430, 440, 450, 460,470, 480,490.