3. Домашнее задание.

Задания № 9—10. с. 47.

Тема: ТАБЛИЦА МЕР ДЛИНЫ

Цель: создать условия для составления таблицы мер длины; спо­собствовать отработке навыков преобразования мер длины; содей­ствовать формированию взаимопомощи, воспитанию трудолюбия, активности на уроке.

Оборудование: учебник по математике (ч. 1, Т. М. Чеботаревская и др.) [13]; набор карточек с величинами для работы в группе; кар­точки для самостоятельной работы; символы «хорошего» и «плохо­го» настроения.

Ход урока

1. Организационный момент.

Начинаем ровно в срок Дружно за руки возьмемся

Наш любимейший урок. И друг другу улыбнемся.

— Повернитесь друг к другу, пожелайте друг другу что - нибудь хорошее, приятное.

• Какое у вас настроение в начале урока?

2. Проверка домашнего задания.

Задания № 9—10. с. 47.

• Обменяйтесь тетрадями и выполните взаимопроверку.

3. Целеполагание.

— Давайте разгадаем кроссворд.

INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image62.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image62.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image62.png" \* MERGEFORMATINET

1. Промежуток времени в 100 лет.

2. Отрезок, равный 100 см.

3. Самая маленькая единица длины.

4. Отрезок в 10 см.

5. Как можно записать 60 мин большей величиной?

6. Расстояние, равное 1000 м.

7. Чему равна 1/60 часа?

8. Самая маленькая единица времени.

• Прочитайте, какое слово получилось по вертикали в кроссвор­де? (Величина.)

• Что такое величина? (Величина — это то, что может быть из­мерено, а результат измерения выражен числом.)

• Молодцы! Я вижу, вам хорошо известен этот термин. Сегодня ваши знания о величинах приумножим, так как будем работать над темой «Таблица мер длины».

• Какую цель поставите перед собой?

4. Устный счет.

1. Интеллектуальная разминка. «Экспресс-опрос».

а) Во сколько раз 1 метр больше 1 см? (В 100 раз.)

б) На сколько 1 см больше 1 мм? (На 9 мм.)

в) На сколько 1 метр больше 1 дм? (На 9 дм.)

г) Во сколько раз 1 км больше 1 метра? (В 1 ООО раз.)

д) На сколько 1 км больше 1 метра? (На 999 м.)

2. Игра «Лабиринт».

— Пройдите через «ворота», набрав необходимое коли­чество очков.

INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image63.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image63.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image63.png" \* MERGEFORMATINET

3. Задание № 5. с. 48.

• Посчитайте, сколько на рисунке прямоугольников?

• Сколько треугольников сосчитали?

• Каких фигур больше и на сколько?

4. Задание № 6. с. 48.

5. Задание № 11. с. 49.

6. Решение задач.

а) Велосипедист за 5 ч, двигаясь с одинаковой скоростью, про­ехал 60 км. Сколько километров он проехал за 1 час? За 2 часа?

б) Рабочий выточил за час 30 деталей. Это составляет 1/6 всех деталей. Сколько всего деталей надо выточить рабочему?

в) Чему равен периметр прямоугольника, если его ширина — 8см, а длина — на 4 см больше?