- •Ход урока
- •Организационный момент.
- •Целеполагание.
- •Устный счет.
- •Повторение пройденного материала.
- •Закрепление изученного материала.
- •VI. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •VII. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания.
- •Актуализация знаний.
- •Целеполагание.
- •Устный счет.
- •Решение задач.
- •Работа над новым материалом.
- •Ход урока
- •Закрепление изученного материала.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашняя работа.
- •Ход урока
- •Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания.
- •Целеполагание.
- •Устный счет. «Разминка для ума».
- •6) Решение задач.
- •Повторение изученного материала.
- •Закрепление изученного материала.
- •I вариант — найти периметр 1-го треугольника,
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашнее задание.
- •Ход урока
- •Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания.
- •Целеполагание.
- •Устный счет.
- •5) Решение задач.
- •Повторение изученного материала.
- •Задание № 1. С. 10.
- •Закрепление изученного материала.
- •Дополнительный материал для устного счета.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашнее задание.
- •Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания.
- •Целеполагание.
- •Устный счет.
- •Повторение изученного материала.
- •Закрепление изученного материала.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашнее задание.
- •. Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания.
- •Целеполагание.
- •Устный счет.
- •5) Решение задач.
- •Повторение изученного материала.
- •Vі. Закрепление изученного материала.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Viiі. Домашнее задание.
- •Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания.
- •Целеполагание.
- •Устный счет.
- •Решение задач.
- •Повторение пройденного материала.
- •Закрепление изученного материала.
- •Дополнительный материал для устного счета.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания.
- •Актуализация знаний.
- •Задание № 1. С. 18.
- •Устный счет.
- •Повторение пройденного материала.
- •Закрепление изученного материала.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашнее задание.
- •I. Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания.
- •Устный счет.
- •Целеполагание.
- •Актуализация знаний.
- •Работа над новым материалом.
- •Закрепление изученного материала.
- •Самостоятельная работа (на выбор).
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашнее задание.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Целеполагание.
- •Устный счет.
- •Практическая работа.
- •Повторение изученного материала.
- •VII. Закрепление изученного материала
- •Домашнее задание.
- •Актуализация знаний.
- •Целеполагание.
- •Работа над новым материалом.
- •Организационный момент.
- •Проверка домашнего гадания.
- •III. Устный счет.
- •Решение задач.
- •Практическая работа.
- •Закрепление изученного материала.
- •Решение задач.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашнее задание.
- •Организационный момент.
- •Устный счет.
- •Игра «Лабиринт».
- •Решение задач.
- •Целеполагание.
- •Решение задач.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Ход урока
- •Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания.
- •III.Устный счет.
- •Решение задач.
- •Целеполагание.
- •Работа над новым материалом.
- •Закрепление изученного материала.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашнее задание.
- •Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания.
- •Устный счет.
- •Решение задач.
- •Целеполагание.
- •Работа над новой темой.
- •Повторение изученного материала.
- •Решение задач.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашнее задание.
- •Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания.
- •Целеполагание.
- •Устный счет.
- •Решение задач.
- •Актуализация знаний.
- •Работа над новой темой.
- •Закрепление изученного материала.
- •Решение задач.
- •Подведение итогов работы. Рефлексия.
- •Ход урока
- •Организационный момент.
- •Целеполагание.
- •Проверка домашнего задания.
- •Устный счет.
- •Решение задач.
- •Работа над новой темой.
- •Задание № 1. С. 34.
- •Закрепление изученного материала.
- •Решение задач.
- •1Группа — заполнить пропуски.
- •2 Группа — записать числа по возрастанию.
- •3 Группа — отметить истинные утверждения.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашнее задание.
- •Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания.
- •Целеполагание.
- •Устный смет.
- •Решение задач.
- •Работа над новой темой.
- •Закрепление изученного материала.
- •Решение задач.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия,
- •Ход урока
- •Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания.
- •Устный счет.
- •Целеполагание.
- •Работа над новым материалом.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашняя работа.
- •Ход урока
- •Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания.
- •Устный счет.
- •Математический диктант.
- •Целеполагание.
- •Работа над новым материалом.
- •Закрепление изученного материала.
- •Решение задач.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашняя работа.
- •Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания.
- •Устный счет.
- •Целеполагание.
- •Работа над новой темой.
- •Закрепление изученного материала.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашнее задание.
- •Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания.
- •Целеполагание.
- •Устный счет.
- •Работа над новой темой.
- •Повторение изученного материала.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашнее задание.
- •Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания.
- •Целеполагание.
- •Устный счет.
- •Закрепление изученного материала.
- •Решение задач.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашнее задание.
- •Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания.
- •Целеполагание.
- •Устный счет.
- •Игра «Лабиринт».
- •Решение задач.
- •Работа над новой темой.
- •Закрепление изученного материала.
- •Решение задач.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашнее задание.
- •Организационный момент. Психологический настрой учащихся.
- •Проверка домашнего задания.
- •Целеполагание.
- •Устный счет.
- •Решение задач.
- •Работа над новой темой.
- •Задание № 1. С. 50.
- •Закрепление изученного материала.
- •Решение задач.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашнее задание.
- •Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания.
- •Целеполагание.
- •Устный счет.
- •Решение задач.
- •Закрепление изученного материала.
- •Решение задач.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашнее задание.
- •Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания.
- •Целеполагание.
- •Работа над новой темой.
- •Закрепление изученного материала.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашнее задание.
- •Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания.
- •Целеполагание.
- •Работа над новой темой.
- •Закрепление изученного материала.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашнее задание.
- •Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания.
- •Целеполагание.
- •Устный счет.
- •Решение задач.
- •Работа над новой темой.
- •Закрепление изученного материала.
- •Решение задач.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашнее задание.
- •Организационный момент.
- •Целеполагание.
- •Проверка домашнего задания.
- •Устный счет.
- •Решение задач.
- •Закрепление изученного материала.
- •Решение задач.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашнее задание.
- •Организационный момент.
- •Целеполагание.
- •Проверка домашнего задания,
- •Устный счет.
- •Решение задач.
Домашнее задание.
Задания № 6, с. 35.
Самостоятельная работа 1.Записать числа по убыванию. 29724, 15 600, 1 900, 83 705, 237 860, 235, 4 500. 2.Вычислить. 320 • 3 + 40 = 720 : 8 + 120 • 4 = 130 • 3 + 640 : 8 = 3.Решить задачу. 5ящиков со сливами весят 35 кг, а 4 ящика с виноградом — 48 кг. На сколько килограммов легче ящик со сливами? |
Самостоятельная работа 1.Записать числа по убыванию. 29724, 15 600, 1 900, 83 705, 237 860, 235, 4 500. 2.Вычислить. 320 • 3 + 40 = 720 : 8 + 120 • 4 = 130 • 3 + 640 : 8 = 3.Решить задачу. 5ящиков со сливами весят 35 кг, а 4 ящика с виноградом — 48 кг. На сколько килограммов легче ящик со сливами? |
Самостоятельная работа 1.Записать числа по убыванию. 29724, 15 600, 1 900, 83 705, 237 860, 235, 4 500. 2.Вычислить. 320 • 3 + 40 = 720 : 8 + 120 • 4 = 130 • 3 + 640 : 8 = 3.Решить задачу. 5ящиков со сливами весят 35 кг, а 4 ящика с виноградом — 48 кг. На сколько килограммов легче ящик со сливами? |
Самостоятельная работа 1.Записать числа по убыванию. 29724, 15 600, 1 900, 83 705, 237 860, 235, 4 500. 2.Вычислить. 320 • 3 + 40 = 720 : 8 + 120 • 4 = 130 • 3 + 640 : 8 = 3.Решить задачу. 5ящиков со сливами весят 35 кг, а 4 ящика с виноградом — 48 кг. На сколько килограммов легче ящик со сливами? |
Самостоятельная работа 1.Записать числа по убыванию. 29724, 15 600, 1 900, 83 705, 237 860, 235, 4 500. 2.Вычислить. 320 • 3 + 40 = 720 : 8 + 120 • 4 = 130 • 3 + 640 : 8 = 3.Решить задачу. 5ящиков со сливами весят 35 кг, а 4 ящика с виноградом — 48 кг. На сколько килограммов легче ящик со сливами? |
Самостоятельная работа 1.Записать числа по убыванию. 29724, 15 600, 1 900, 83 705, 237 860, 235, 4 500. 2.Вычислить. 320 • 3 + 40 = 720 : 8 + 120 • 4 = 130 • 3 + 640 : 8 = 3.Решить задачу. 5ящиков со сливами весят 35 кг, а 4 ящика с виноградом — 48 кг. На сколько килограммов легче ящик со сливами? |
Самостоятельная работа 1.Записать числа по убыванию. 29724, 15 600, 1 900, 83 705, 237 860, 235, 4 500. 2.Вычислить. 320 • 3 + 40 = 720 : 8 + 120 • 4 = 130 • 3 + 640 : 8 = 3.Решить задачу. 5ящиков со сливами весят 35 кг, а 4 ящика с виноградом — 48 кг. На сколько килограммов легче ящик со сливами? |
Самостоятельная работа 1.Записать числа по убыванию. 29724, 15 600, 1 900, 83 705, 237 860, 235, 4 500. 2.Вычислить. 320 • 3 + 40 = 720 : 8 + 120 • 4 = 130 • 3 + 640 : 8 = 3.Решить задачу. 5ящиков со сливами весят 35 кг, а 4 ящика с виноградом — 48 кг. На сколько килограммов легче ящик со сливами? |
Самостоятельная работа 1.Записать числа по убыванию. 29724, 15 600, 1 900, 83 705, 237 860, 235, 4 500. 2.Вычислить. 320 • 3 + 40 = 720 : 8 + 120 • 4 = 130 • 3 + 640 : 8 = 3.Решить задачу. 5ящиков со сливами весят 35 кг, а 4 ящика с виноградом — 48 кг. На сколько килограммов легче ящик со сливами? |
Самостоятельная работа 1.Записать числа по убыванию. 29724, 15 600, 1 900, 83 705, 237 860, 235, 4 500. 2.Вычислить. 320 • 3 + 40 = 720 : 8 + 120 • 4 = 130 • 3 + 640 : 8 = 3.Решить задачу. 5ящиков со сливами весят 35 кг, а 4 ящика с виноградом — 48 кг. На сколько килограммов легче ящик со сливами? |
1группа — заполнить пропуски.
5600 = □ тыс. □ с. □ дес. □ ед.
7006 = □ тыс. □ с. □ дес. □ ед. 2 группа — записать числа по возрастанию. 8с. 5 дес.; 3 с. 8 ед.; 4 тыс. 8 с.; 2 тыс. 6 дес.; 1 тыс. 7 с. 7 дес.;4дес. 6 ед.; 5 тыс. 4 ед. 3 группа — отметить истинные утверждения. Число 726 736 содержит: а) Одинаковое количество единиц первого и второго классов. б) Десятков тысяч столько же, сколько десятков единиц. в) Одинаковое количество единиц первого и второго разрядов. г) 36 единиц первого класса. д) 72 десятка второго класса. |
1группа — заполнить пропуски.
5600 = □ тыс. □ с. □ дес. □ ед.
7006 = □ тыс. □ с. □ дес. □ ед. 2 группа — записать числа по возрастанию. 8с. 5 дес.; 3 с. 8 ед.; 4 тыс. 8 с.; 2 тыс. 6 дес.; 1 тыс. 7 с. 7 дес.;4дес. 6 ед.; 5 тыс. 4 ед. 3 группа — отметить истинные утверждения. Число 726 736 содержит: а) Одинаковое количество единиц первого и второго классов. б) Десятков тысяч столько же, сколько десятков единиц. в) Одинаковое количество единиц первого и второго разрядов. г) 36 единиц первого класса. д) 72 десятка второго класса. |
1группа — заполнить пропуски.
5600 = □ тыс. □ с. □ дес. □ ед.
7006 = □ тыс. □ с. □ дес. □ ед. 2 группа — записать числа по возрастанию. 8с. 5 дес.; 3 с. 8 ед.; 4 тыс. 8 с.; 2 тыс. 6 дес.; 1 тыс. 7 с. 7 дес.;4дес. 6 ед.; 5 тыс. 4 ед. 3 группа — отметить истинные утверждения. Число 726 736 содержит: а) Одинаковое количество единиц первого и второго классов. б) Десятков тысяч столько же, сколько десятков единиц. в) Одинаковое количество единиц первого и второго разрядов. г) 36 единиц первого класса. д) 72 десятка второго класса.
|
1группа — заполнить пропуски.
5600 = □ тыс. □ с. □ дес. □ ед.
7006 = □ тыс. □ с. □ дес. □ ед. 2 группа — записать числа по возрастанию. 8с. 5 дес.; 3 с. 8 ед.; 4 тыс. 8 с.; 2 тыс. 6 дес.; 1 тыс. 7 с. 7 дес.;4дес. 6 ед.; 5 тыс. 4 ед. 3 группа — отметить истинные утверждения. Число 726 736 содержит: а) Одинаковое количество единиц первого и второго классов. б) Десятков тысяч столько же, сколько десятков единиц. в) Одинаковое количество единиц первого и второго разрядов. г) 36 единиц первого класса. д) 72 десятка второго класса.
|
1группа — заполнить пропуски.
5600 = □ тыс. □ с. □ дес. □ ед.
7006 = □ тыс. □ с. □ дес. □ ед. 2 группа — записать числа по возрастанию. 8с. 5 дес.; 3 с. 8 ед.; 4 тыс. 8 с.; 2 тыс. 6 дес.; 1 тыс. 7 с. 7 дес.;4дес. 6 ед.; 5 тыс. 4 ед. 3 группа — отметить истинные утверждения. Число 726 736 содержит: а) Одинаковое количество единиц первого и второго классов. б) Десятков тысяч столько же, сколько десятков единиц. в) Одинаковое количество единиц первого и второго разрядов. г) 36 единиц первого класса. д) 72 десятка второго класса. |
1группа — заполнить пропуски.
5600 = □ тыс. □ с. □ дес. □ ед.
7006 = □ тыс. □ с. □ дес. □ ед. 2 группа — записать числа по возрастанию. 8с. 5 дес.; 3 с. 8 ед.; 4 тыс. 8 с.; 2 тыс. 6 дес.; 1 тыс. 7 с. 7 дес.;4дес. 6 ед.; 5 тыс. 4 ед. 3 группа — отметить истинные утверждения. Число 726 736 содержит: а) Одинаковое количество единиц первого и второго классов. б) Десятков тысяч столько же, сколько десятков единиц. в) Одинаковое количество единиц первого и второго разрядов. г) 36 единиц первого класса. д) 72 десятка второго класса.
|
Тема: АЛГОРИТМ ЧТЕНИЯ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ
Цель: создать условия для знакомства учеников с алгоритмом чтения многозначных чисел; способствовать развитию умений определять количество единиц каждого класса и разряда многозначных чисел; содействовать воспитанию коммуникативных навыков общения в процессе учебной деятельности.
Оборудование: учебник по математике (ч. 1, Т. М. Чеботаревская и др.) [13]; звездочки трех цветов.
Ход урока