6. Закрепление изученного материала.

1. Работа в парах.

Задание № 4. с. 58.

Самопроверка: 80400, 804 000, 7 070.

2. Решение числовых выражений (по «цепочке», с комментиро­ванием).

Задание № 8. с. 59.

3. Индивидуальная работа.

Задание № 11. с. 59.

Самопроверка.

Уравнение: х + 730 = 1000; х = 270.

Ответ: задумали число 270.

4. Решение задач.

а) Задание № 7. с. 59.

Вопрос может быть таким: «Сколько меда сдали в магазин?».

Собрали — 1т 440 кг = 1440 кг Продали — ?, 1/3 часть Оставили — 75 кг Сдали — ? кг

1. 1440 : 3 = 480 (кг);

2. 480 + 75 = 555 (кг);

3. 1440-555 = 885 (кг).

б) Задание № 10. с. 59. INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image74.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image74.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image74.png" \* MERGEFORMATINET

На рисунке задана вершина прямого угла — точка F.

Угольник нужно приложить к данному лучу так, что­бы другая сторона угольника была с точкой В по раз­ные стороны.

Получится угол DFE. INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image75.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image75.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image75.png" \* MERGEFORMATINET

в) Задание № 12. с. 59.

INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image76.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image76.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image76.png" \* MERGEFORMATINET

(12 • 4): 6 = 8 (пар).

5. Самостоятельная работа.

а) Сравнить.

2сут 30 ч 120 ч 4мин2с  42с

Змес. □ 100 сут 3 ч 35 мин □ 335 мин

6. Выразить.

В часах — 3 суток 5 часов,

В минутах — 2 часа 25 минут,

В секундах — 6 минут 23 секунды.

7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

— Поделитесь своими мыслями и продолжите фразу: «Мне урок помог...».

8. Домашнее задание.

Задание № 13. с. 59.

Тема: ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ВЕЛИЧИН

Цель: создать условия для отработки навыков преобразования величин; способствовать развитию логического мышления на основе решения текстовых задач; содействовать воспитанию позитивного

отношения к соблюдению распорядка дня; учить распределять время с наибольшей пользой для здоровья.

Оборудование: учебник по математике (ч. 1, Т. М. Чеботаревская и др.) [13]; модели часов; сюжетные картинки по теме «Режим дня»; иллюстрации полезных и неполезных продуктов питания.

Ход урока

1. Организационный момент.

— Проверьте готовность своих рабочих мест к уро­ку. Теперь у вас все готово к овладению знаниями и умениями. Желаю вам успехов в этом!

2. Целеполагание.

— Прочитайте величины: 1 год, 1 месяц, 1 час, 1 кило­грамм, 1 сутки, 1 секунда, 1 век. Какая величина здесь лишняя? (1 килограмм.)

• Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

• Верно, речь снова пойдет о времени, единицах его измерения, о том, какое важное значение время имеет в жизни каждого человека.

• Предлагаю вам завершить предложение: «Точно установлен­ный распорядок жизни — учебы, отдыха, питания, сна — называет­ся... (режимом)».