4. Решение задач.

а) Старый мост имел длину 530 м, что на 48 м короче нового. Какова длина нового моста?

б) Скорость грузового поезда 35 км/ч. Поезд был в пути 2 часа. Какое расстояние он прошел?

в) Периметр квадрата равен 24 см. Какова длина его стороны?

г) Шарик стоит 400 рублей. Сколько шариков можно купить за 3 200 рублей?

5. Работа над новой темой.

1. Работа с таблицей (с. 34).

— Назовите числа, записанные в таблице. (1,10,100,1000, 10 000,100 000.)

• Эти числа называют разрядными единицами.

• Вставьте необходимые числа.

10 ед. =  дес. 1 с. тыс. = □ дес. тыс.

10 дес. = □ с. 1 дес. тыс. = □ ед. тыс.

10 с. = □ ед. тыс. 1 ед. тыс. = □ с.

10д. тыс. = □ дес. тыс. 1 с. = □ дес.

10дес. тыс. = □ с. тыс. 1 дес. = □ ед.

Вывод: 10 единиц низшего разряда образуют 1 единицу высше­го разряда, 1 единица высшего разряда содержит 10 единиц низше­го разряда.

2. Задание № 1. С. 34.

Задание можно выполнять с опорой на таблицу разрядов и классов.

3. Задание № 2. с. 35.

Пара чисел 8 и 8 000. Одинаковая цифра — 8, в первом числе она обозначает количество единиц, во втором — количество единицты- сяч. Второе число в 1 000 раз больше первого и т. д.

Физкультминутка.

6. Закрепление изученного материала.

1. Работа в парах.

Задание № 4. с. 35.

2. Решение задач.

INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image47.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image47.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image47.png" \* MERGEFORMATINET

1. 12 + 23 = 35 (кг) — масса Саши;

2. 12 - 5 = 7 (кг) — масса корзины с ягодами;

3. 35 + 7 = 42 (кг) — масса груза.

3. Дифференцированная работа по группам

1Группа — заполнить пропуски.

4289. тыс. □ с. □ дес. □ ед.

5600 = □ тыс. □ с. □ дес. □ ед.

9. 208 = □ тыс. □ с. □ дес. □ ед.

7006 = □ тыс. □ с. □ дес. □ ед.

2 Группа — записать числа по возрастанию.

8с. 5 дес.; 3 с. 8 ед.; 4 тыс. 8 с.; 2 тыс. 6 дес.; 1 тыс. 7 с. 7 дес.;4дес. 6 ед.; 5 тыс. 4 ед.

3 Группа — отметить истинные утверждения.

Число 726 736 содержит:

а) Одинаковое количество единиц первого и второго классов.

б) Десятков тысяч столько же, сколько десятков единиц.

в) Одинаковое количество единиц первого и второго разрядов.

г) 36 единиц первого класса.

д) 72 десятка второго класса.

Проверка работы групп.

4. Самостоятельная работа.

а) Записать числа по убыванию.

29724, 15 600, 1 900, 83 705, 237 860, 235, 4 500.

б) Вычислить.

320 • 3 + 40 =

720 : 8 + 120 • 4 =

130 • 3 + 640 : 8 =

в) Решить задачу.

5ящиков со сливами весят 35 кг, а 4 ящика с виноградом — 48 кг. На сколько килограммов легче ящик со сливами?

Проверка выполненной работы.

7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

— Кто в конце урока согласен с высказыванием, которое прозвучало в начале нашего урока?

• Кто из вас успешно работал на уроке, кто смог сам найти и ис­править ошибки, если они появлялись, поднимите знак ©•

• Прикрепите свои сигнальные карточки на «вершину» успеха. (Дети прикрепляют свои сигнальные карточки вокруг листа с назва­нием темы урока.)

• У кого остались проблемы, кому нужно поработать дополни­тельно с разрядным составом многозначных чисел, поднимите руку.