Организационный момент.
— Посмотрите, к каждому из вас на парту упало по звездочке. Существует такая примета: падающая звезда — к счастью, Я искренне желаю вам удачи!
Проверка домашнего задания.
Задания № 6—7. с. 35.
— Выполните самопроверку домашнего задания.
-- Поднимите звездочки те, у кого не было ошибок.
А теперь поднимите звездочки те, кто допустил ошибки.
Целеполагание.
Над каким разделом математики мы сейчас работаем? (Нумерация многозначных чисел.)
Сегодня мы также продолжим изучать нумерацию многозначных чисел и познакомимся с алгоритмом чтения многозначных чисел.
Устный смет.
Назвать предшествующие и последующие числа для данных чисел.
..., 14 562,...
..., 31287,...
..., 68 486,...
Назвать примеры, ответы которых равны 56.
560:10= 10*9-34 =
2 • 34 = 18 • 7 - 60 =
100 - 44 = 2 * 70 - 84 =
456-400= 130 — 3 • 27 =
198-42-
Сравнить выражения.
см 2 мм □ 72 тт 2 м □ 200 см
1дм 3 см □ 2 дм 6 см 1 ч 20 мин П 90 мин
м □ 3 дм 8 см 108 мм □ 1 дм 8 мм
1м □ 10 дм 8 дм □ 98 мм
Решение задач.
а) Масса арбуза — 14 кг, а масса дыни — в 2 раза меньше. Сколько весит дыня? Сколько весят дыня и арбуз вместе?
б) Купили 14 ручек, а карандашей — в 7 раз больше. Сколько купили карандашей? На сколько больше купили карандашей, чем ручек?
в) В библиотеку привезли книги. После того как библиотекарь поставила на 4 полки по 8 книг, ей осталось расставить еще 12 книг. Сколько книг привезли в библиотеку?
Работа над новой темой.
Знакомство с алгоритмом чтения многозначных чисел.
Изучение правила (с. 36).
Чтение многозначных чисел.
Задание № 1. с. 36.
Чтение и запись многозначных чисел.
Задание № 2. с. 36.
— Давайте вспомним правило умножения числа на 10. (Чтобы умножить число на 10 (увеличить в 10 раз), нужно справа к нему приписать один ноль.)
Ученики записывают числа и произносят их названия: 1420, 7 240, 212 120,111010.
Физкультминутка «Карусели».
Движения выполняются в соответствии с текстом.
Карусели, карусели. Полетели...
Мы с тобою в лодку сели Карусели, карусели,
И поплыли... Мы с тобой за парту сели —
Карусели, карусели. Отдохнули...
Мы с тобой в ракету сели —
Закрепление изученного материала.
Составление числовых выражений и их решение (с комментированием).
Задание № 4. с. 36.
Практическая работа в группах (группы организовываются по цветам звездочек).
Задание № 6. с. 37.
Ученики пробуют изобразить треугольники. При проверке работы групп делают выводы.
Выводы:
з) Треугольник может иметь: три острых угла (остроугольный); два острых угла и один прямой (прямоугольный); два острых угла и один тупой (тупоугольный).
Треугольник не может иметь: два тупых и один острый угол; один прямой, один тупой и один острый угол.
Решение задач.
а) Задание № 3. с. 36.
INCLUDEPICTURE
"F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image49.png" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image49.png" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image49.png" \*
MERGEFORMATINET
1 способ.
1 800 : 3 = 600 (р.) — цена одной тетради;
3 600: 600 - 6 (тетр.) — можно купить.
2 способ.
Во сколько раз стоимость покупки во втором случае больше стоимости покупки в первом случае? (3 600 :1 800 = 2 (р.).) Значит, количество тетрадей во втором случае будет также больше в 2 раза: 3*2 = 6 (тетр.).
б) Задание № 5 *, с. 37,
1-й берег 2-й берег
INCLUDEPICTURE
"F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image50.png" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image50.png" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image50.png" \*
MERGEFORMATINET
Работа в парах.
Найти значения числовых выражений.
Задание № 7. с. 37.
Самостоятельная работа.
а) Записать числа, которые расположены между числами 1 879 и 1 890.
Вставить пропущенные числа.
600 >0 5 560
9&4 < □ < 7 970
596 >□> 3 594
< 8 273 < □
в) Решить задачу.
За 2 метра ленты заплатили 360 рублей. Сколько метров ленты можно купить за 720 рублей?