5. Работа над новой темой.

1. Работа в группах (группы формируются по желанию учащихся). Каждая группа получает набор карточек (1 см, 10 мм, 1 дм, 10см, 100 мм, 1 м, 10 дм, 100 см, 1000 мм, 1 км, 1000 м).

— Из данных величин составьте верные равенства.

При проверке работы групп, равенства записываются на доске. Получается таблица мер длины.

INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image64.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image64.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image64.png" \* MERGEFORMATINET

• Итак, мы получили таблицу мер длины, которую нужно за­помнить. Как вы думаете, для чего она нам нужна? (Ответы.)

2. Задание № 1. с. 48 — коллективно, с комментированием.

• Пользуясь таблицей, преобразуйте единицы длины.

3. Работа в парах.

Задание № 2. с. 48.

Проверка выполненной работы.

Ответы: 1/4 км = 250 м, 5 км 50 м = 5 050 м, 10 дм = 1 м. Физкультминутка.

Выполняются произвольные упражнения.

* *

Интересно с человеком

Поработать, посчитать:

Прибавлять

Плотины к рекам,

А пустыни —

Вычитать!

Умножать сады и школы,

Домны, шахты, ледоколы,

А потом делить на всех

И богатства, и успех.

4. Индивидуальная работа.

Задание № 3. с. 48.

— Выполните самопроверку.

• Поднимите руку, кто выполнил задание без ошибок.

• Кто с одной ошибкой?

6. Закрепление изученного материала.

1. Запись многозначных чисел.

Задание № 7. с. 49 (работа в парах).

Можно использовать таблицу классов и разрядов.

2. Найти значения числовых выражений.

Задание № 10. с. 49.

Два ученика решают на доске, остальные — самостоятельно в тетрадях.

3. Решение задач.

а) Задание № 12. с. 49.

INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image65.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image65.png" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image65.png" \* MERGEFORMATINET

1. 72 : б = 12 (км/ч);

2. 12 + 15 = 27 (км/ч);

3)81:27 = 3(4).

б) Работа в группах (ученики самостоятельно выбирают группу, в которой они будут решать задачу).

1 группа — задание № 4. с. 48 (задача на движение).

2 группа — задание № 9. с. 49 (геометрическая задача).

3 группа — задание № 8 *. с. 49 (задача повышенной трудности).

3. Самостоятельная работа.

а) Из величин составить и записать верные равенства.

1/2 км, 1 м, 3 км 726 м, 10 дм, 500 м, 3 726 м.

б) Выразить в дециметрах.

560 см = □ дм 6 км = □ дм

Зм8дм = Пдм 4км30м=Пдм

7600 мм = □ дм 4 300 мм = □ дм

Самопроверка выполненных заданий.

— Если вы допустили ошибки, значит, вам еще нужно подучить таблицу мер длины.

7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

• Покажите, на этой геометрической фигуре (на доске), какое у вас настроение.

(У каждого ученика есть символы «хорошего» и «плохого» на­строения.)

• Е сли у вас все замечательно и вы справились с заданиями, прикрепите свой символ в центр окружности. Если некоторые за­дания у вас вызвали затруднения и вы не справились с ними, при­крепите другой символ

• В какую «область настроения» вы попали сегодня? (Высказы­вания учащихся, пожелания товарищам успехов в освоении мате­матики.)