Целеполагание.
— Сегодня мы продолжим работу с многозначными числами, будем учиться определять общее количество единиц каждого разряда.
Работа над новой темой.
Определение общего количества единиц каждого разряда.
а) Задание № 1. с. 42 — устно.
Рассуждая по образцу (с. 42), ученики характеризуют каждое число.
350 — б тысяч, 63 сотни, 635 десятков, 6 350 единиц;
72 420 — 7 десятков тысяч, 72 тысячи, 724 сотни, 7 242 десятка, 72 420 единиц и т. д.
б) Задание № 2. с. 42 — письменно.
Рассуждать можно так: чтобы определить, сколько всего десятков в числе, нужно закрыть в нем одну цифру справа, остальные подчеркнуть; чтобы найти, сколько в числе сотен, нужно закрыть справа две цифры, остальные подчеркнуть.
Запись: 542, 7 516. 85 632. 364 264.
Работа в парах.
Задание № 5. с. 42.
Работа в группах (группы организовываются по желанию учащихся).
Заполнить таблицу.
INCLUDEPICTURE
"F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image58.png" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image58.png" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image58.png" \*
MERGEFORMATINET
Проверка работы групп.
Физкультминутка.
Движения выполняются согласно тексту.
* *
Вот мы руки развели. Наклонились, выпрямились,
Словно удивились. Наклонились, выпрямились.
И друг другу до земли Ниже, дети, не ленитесь,
В пояс поклонились! Поклонитесь, улыбнитесь!
Закрепление изученного материала.
Решение уравнений.
Задание № 4. с. 42 — коллективно, с комментированием.
Нахождение значения числовых выражений.
Задание № 8. с. 43 — самостоятельно (по вариантам).
| вариант — 1-й столбец и первые примеры 3—5-го столбцов.
|| вариант — 2-й столбец и вторые примеры 3—5-го столбцов.
Самопроверка выполненной работы.
Решение задачи.
Задание № 3. с. 42.
50 пакетов — по 5 кг Ч на ? кг больше
50 пакетов — по 3 кг у
1 способ. 2 способ.
5 • 50 = 250 (кг); 1)5-3 = 2 (кг);
3 • 50 = 150 (кг); 2) 2 • 50 = 100 (кг).
3)250-150 = 100 (кг).
Решение задач в группах (группы формируются учителем).
1 группа — задание № 6. с. 42 (геометрическая задача).
п 2 группа — задание № 9. с. 43 (составить задачу по таблице и решить ее).
и 3 группа — задание № 7 *, с. 43 (задача повышенной трудности). Отчет работы групп.
Самостоятельная работа.
Записать, сколько всего тысяч, всего сотен, всего десятков, всего единиц в данных числах.
INCLUDEPICTURE
"F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image59.png" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image59.png" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"F:\\WINDOWS\\Temp\\FineReader11\\media\\image59.png" \*
MERGEFORMATINET
Подведение итогов урока. Рефлексия.
— Ребята, что мы сегодня учились делать на уроке?
Все ли у вас получилось?
С каким настроением вы заканчиваете урок?
Домашнее задание.
Задания № 10—11. с. 43.
Тема: МНОГОЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА ПОВТОРЕНИЕ
Цель: повторить разрядный состав многозначных чисел; создать условия для переноса алгоритма сравнения на многозначные числа; способствовать закреплению умений решать числовые неравенства; содействовать формированию интереса к математике.
Оборудование: учебник по математике (ч. 1, Т. М. Чеботаревская и др.) [13]; карточки для тестовых заданий и для индивидуальной работы.
Ход урока