- •Частное учреждение образования «Институт предпринимательской деятельности»
- •Страноведение
- •Введение
- •I модуль (познавательный)
- •Элементы учебной программы
- •Тематический план
- •Тематический план
- •Наименование тем и их содержание
- •Тема 1. Предмет, методология и задачи дисциплины
- •Тема 2. Страноведческая характеристика России: природа, история и экономика
- •Тема 3. Страноведческая характеристика России: население, культура и социальные проблемы
- •Тема 4. Страны снг
- •Тема 5. Страны Балтии
- •Тема 6. Центрально-Восточная Европа: состав территории, природа и история
- •Тема 7. Центрально-Восточная Европа: экономика, население, культура
- •Тема 8. Западная Европа: состав территории и природа
- •Тема 9. Западная Европа: история и экономика
- •Тема 10. Западная Европа: население, культура и социальные проблемы
- •Тема 11. Сша: природа и история
- •Тема 12. Сша: население, культура и социальные проблемы
- •Тема 13. Япония
- •Тема 14. Китай
- •Тема 15. Юго-Восточная Азия
- •Тема 16. Южная Азия
- •Тема 17. Юго-Западная Азия
- •Тема 18. Африка
- •Тема 19. Латинская Америка
- •Тема 20. Австралия, Новая Зеландия и Океания
- •1.2 Краткий конспект лекций
- •Тема 1 «Страноведческий портрет России»
- •Этапы истории страны.
- •Экономическое положение.
- •Население.
- •Тема 2 «Страны снг. Украина»
- •История и экономика
- •Население
- •Тема 3 «Страны Закавказья (Грузия, Армения, Азербайджан)»
- •История и экономика
- •Население
- •Тема 4 «Государства Средней Азии»
- •История и экономика
- •Население
- •Тема 5 «Страны Балтии: Литва, Латвия, Эстония»
- •История и экономика
- •Население и культура
- •Тема 6 «Центрально-Восточная Европа»
- •Природная среда
- •История и экономика
- •Население
- •Тема 7 «Западная Европа»
- •История и экономика
- •Население, культура и социальные проблемы
- •Тема 8 «Соединенные Штаты Америки»
- •История и экономика
- •Население, социальные проблемы и культура
- •Тема 9 «Япония»
- •История и экономика
- •Население, социальные проблемы и культура
- •Тема 10 «Китай»
- •История и экономика
- •Население, социальные проблемы и культура
- •Тема 11 «Юго-Восточная Азия»
- •История
- •Экономическое положение
- •Население
- •Тема 12 «Южная Азия»
- •История
- •Экономическое положение
- •Население
- •Тема 13 «Юго-Западная Азия»
- •История
- •Экономическое положение
- •Население
- •Тема 14 «Африка»
- •История
- •Экономическое положение
- •Население
- •Уровень жизни и социальные проблемы
- •Тема 15 «Латинская Америка»
- •История
- •Экономика
- •Население
- •Тема 16 «Страноведческий портрет Австралии»
- •История
- •Экономика
- •Население и культура
- •Тема 17 «Новая Зеландия»
- •История
- •Экономика
- •Население и культура
- •Тема 18 «Страны Океании»
- •Природа
- •История
- •Экономика
- •Население
- •1.3 Вопросы к экзамену
- •Интернет-ресурсы
- •II модуль (контролирующий)
- •2.1 Тематика семинарских (практических) занятий, методические указания по их проведению
- •Тема 5. Организация предварительной работы по созданию новой экскурсии
- •Тема 6. Определение цели и задач экскурсии. Выбор темы экскурсии.
- •1.4 Контрольные вопросы для самопроверки
- •1.5 Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 7. Сбор и анализ материалов по теме экскурсии.
- •Тема 8. Изучение и отбор экскурсионных объектов.
- •Тема 9. Методика оценки экскурсионных объектов.
- •Тема 10. Разработка маршрута экскурсии.
- •Тема 11. Подготовка текста экскурсии.
- •Тема 12. Формирование комплекта наглядных пособий.
- •Тема 13. Составление технологической карты экскурсии.
- •Тема 16. Методические приемы экскурсионного показа.
- •Тема 17. Методические приемы экскурсионного рассказа.
- •Тема 18. Техника проведения экскурсии.
- •Тема 19. Контакт экскурсовода с группой.
- •Тема 20. Дифференцированный подход к организации и содержанию экскурсионного обслуживания.
- •Тема 21. Особенности организации и проведения экскурсий для детей.
- •Тема 22. Особенности организации и проведения экскурсий для иностранных туристов.
- •Тема 23. Изучение спроса в области экскурсионного обслуживания.
- •Тема 24. Особенности подготовки и проведения городских обзорных экскурсий.
- •Тема 25. Особенности подготовки и проведения историко-краеведческих и военно-исторических экскурсий.
- •Тема 26. Особенности подготовки и проведения археологических и этнографических экскурсий.
- •Тема 27. Особенности подготовки и проведения архитектурно-градостроительных экскурсий.
- •Тема 28. Особенности подготовки и проведения литературных и искусствоведческих экскурсий.
- •Тема 29. Особенности подготовки и проведения природоведческих экскурсий.
- •Тема 30. Особенности подготовки и проведения музейных экскурсий.
- •Тема 31. Особенности подготовки и проведения производственных экскурсий.
- •Тема 32. Особенности подготовки и проведения загородных экскурсий.
- •Тема 33. Должностные обязанности экскурсовода.
- •Тема 34. Организация и содержание работы экскурсовода.
- •Тема 35. Организация и содержание экскурсионной работы туристской фирмы.
- •Тема 36. Основные направления совершенствования экскурсионного обслуживания.
- •2.2 Методические материалы по контролю знаний студентов Тема. Страноведческий портрет России
- •Тема Центрально-Восточная Европа
- •Тема Западная Европа
- •Страноведческий портрет Испании (составленный из особенных и уникальных черт)
- •Тема Соединенные Штаты Америки
- •Картосхема основного массива сша
- •Тема Юго-Восточная Азия
- •Тема Латинская Америка
- •Тест 1*
Население
Численность населения государств Средней Азии к 2010 году достигло 62 миллионов. Около половины из них проживает в Узбекистане. Естественный прирост населения здесь достаточно высок и обусловлен, прежде всего, традициями и принадлежностью коренного населения к исламу. На одну женщину в детородном возрасте в среднем приходятся три рождения. Средняя ожидаемая продолжительность жизни населения невысока и составляет около 65 лет.
Нынешнее население является потомками исламизированных, преимущественно индоевропейских по своему происхождению народов Средней Азии и переселившихся на эту территорию с севера тюркских кочевников. Узбеки, казахи, туркмены, киргизы и каракалпаки говорят на близких тюркских языках. Только таджики принадлежат к иранской группе индоевропейской семьи. Государственные языки во всех странах – это языки титульных народов. Старшее поколение жителей Средней Азии владеет русским языком. Особенно высок статус русского языка в Казахстане. Оставшееся после распада СССР русскоязычное население концентрируется преимущественно в крупнейших городах.
Несмотря на то, что все государства являются светскими, абсолютное большинство жителей считают себя верующими, исповедующими ислам суннитского толка. В то же время значение ислама в жизни местного населения по причине 70-летней антирелигиозной пропаганды в советские времена и сдержанного отношения к ней нынешних государственных лидеров, значительно ниже, нежели в других мусульманских странах мира.
Население размещается по территории региона крайне неравномерно и концентрируется в оазисах, расположенных в предгорьях и по долинам рек. Так, в Ферганской долине Узбекистана плотность населения достигает 300 человек на 1 кв. км.
Большинство населения региона проживает в сельской местности. Крупнейший город Средней Азии – Ташкент - насчитывает около 2,2 миллионов жителей, а второй по численности населения - бывшая столица Казахстана Алма-Аты. Города Самарканд, Бухара, Хива и Мевр сохранили архитектурные шедевры древних цивилизаций: мечети, дворцы, мавзолеи, медресе.
Тема 5 «Страны Балтии: Литва, Латвия, Эстония»
Географическое положение и природная среда
История и экономика
Население и культура
Географическое положение и природная среда
Среди благоприятных факторов географического расположения Литвы, Латвии и Эстонии наиболее значимы широкий выход к Балтийскому морю, близость государств Европейского Союза и транзитное положение по отношению к России. Среди особенностей расположения их столиц, следует, прежде всего, отметить приморское положение Таллинна и его соседство с
Санкт-Петербургом, Хельсинки и Стокгольмом, расположение Риги рядом с морем на реке Даугаве (Западной Двине) и нахождение Вильнюса в 180 километрах от Минска.
По площади территории три вместе взятые страны меньше Беларуси. Литва и Латвия имеют равные площади территории (по 65 тыс. км2), заметно уступает им Эстония (45 тыс. км2) .
Наиболее протяженной морской границей отличается Эстония, наименее протяженной – Литва (90 км). Эстония, кроме этого, имеет около1500 островов. Крупнейшие приморские курорты на Балтийском побережье – Паланга в Литве, Юрмала в Латвии и Пярну в Эстонии.
Ландшафты стран Балтии характеризуются сравнительной монотонностью и имеют близкое сходство с белорусскими: равнины и возвышенности, занятые полями с рожью, ячменем и картофелем, лугами, смешанными лесами с преобладанием сосны, множеством небольших рек и озер ледникового происхождения, болотами. Высшие точки всех трех стран едва находятся около отметки 300 м над уровнем моря. Климат в регионе умеренный, с переходом от морского к континентальному. Лето часто прохладное и дождливое, средняя температура июля +16–18 °С, января – от –2 °С до –7 °С.
Погодные условия и, прежде всего, сравнительно невысокие температурные показатели, не гарантируют комфортные условия для водной рекреации даже в самые теплые летние месяцы. Среди водных объектов выделяются реки Неман в Литве и Даугава в Латвии, а также огромное Чудское озеро на границе Эстонии и России.
Таким образом, природная среда практически полностью обеспечивает потребности Балтийских государств в основных жизненно важных ресурсах: земельных, водных, лесных, рыбных, а также строительных материалах. Нефть, газ и металлы ввозятся главным образом из России. Балтийские государства, как и Беларусь, гораздо в меньшей степени в сравнении с большинством стран мира подвержены катастрофическим природным катаклизмам.
