- •Частное учреждение образования «Институт предпринимательской деятельности»
- •Страноведение
- •Введение
- •I модуль (познавательный)
- •Элементы учебной программы
- •Тематический план
- •Тематический план
- •Наименование тем и их содержание
- •Тема 1. Предмет, методология и задачи дисциплины
- •Тема 2. Страноведческая характеристика России: природа, история и экономика
- •Тема 3. Страноведческая характеристика России: население, культура и социальные проблемы
- •Тема 4. Страны снг
- •Тема 5. Страны Балтии
- •Тема 6. Центрально-Восточная Европа: состав территории, природа и история
- •Тема 7. Центрально-Восточная Европа: экономика, население, культура
- •Тема 8. Западная Европа: состав территории и природа
- •Тема 9. Западная Европа: история и экономика
- •Тема 10. Западная Европа: население, культура и социальные проблемы
- •Тема 11. Сша: природа и история
- •Тема 12. Сша: население, культура и социальные проблемы
- •Тема 13. Япония
- •Тема 14. Китай
- •Тема 15. Юго-Восточная Азия
- •Тема 16. Южная Азия
- •Тема 17. Юго-Западная Азия
- •Тема 18. Африка
- •Тема 19. Латинская Америка
- •Тема 20. Австралия, Новая Зеландия и Океания
- •1.2 Краткий конспект лекций
- •Тема 1 «Страноведческий портрет России»
- •Этапы истории страны.
- •Экономическое положение.
- •Население.
- •Тема 2 «Страны снг. Украина»
- •История и экономика
- •Население
- •Тема 3 «Страны Закавказья (Грузия, Армения, Азербайджан)»
- •История и экономика
- •Население
- •Тема 4 «Государства Средней Азии»
- •История и экономика
- •Население
- •Тема 5 «Страны Балтии: Литва, Латвия, Эстония»
- •История и экономика
- •Население и культура
- •Тема 6 «Центрально-Восточная Европа»
- •Природная среда
- •История и экономика
- •Население
- •Тема 7 «Западная Европа»
- •История и экономика
- •Население, культура и социальные проблемы
- •Тема 8 «Соединенные Штаты Америки»
- •История и экономика
- •Население, социальные проблемы и культура
- •Тема 9 «Япония»
- •История и экономика
- •Население, социальные проблемы и культура
- •Тема 10 «Китай»
- •История и экономика
- •Население, социальные проблемы и культура
- •Тема 11 «Юго-Восточная Азия»
- •История
- •Экономическое положение
- •Население
- •Тема 12 «Южная Азия»
- •История
- •Экономическое положение
- •Население
- •Тема 13 «Юго-Западная Азия»
- •История
- •Экономическое положение
- •Население
- •Тема 14 «Африка»
- •История
- •Экономическое положение
- •Население
- •Уровень жизни и социальные проблемы
- •Тема 15 «Латинская Америка»
- •История
- •Экономика
- •Население
- •Тема 16 «Страноведческий портрет Австралии»
- •История
- •Экономика
- •Население и культура
- •Тема 17 «Новая Зеландия»
- •История
- •Экономика
- •Население и культура
- •Тема 18 «Страны Океании»
- •Природа
- •История
- •Экономика
- •Население
- •1.3 Вопросы к экзамену
- •Интернет-ресурсы
- •II модуль (контролирующий)
- •2.1 Тематика семинарских (практических) занятий, методические указания по их проведению
- •Тема 5. Организация предварительной работы по созданию новой экскурсии
- •Тема 6. Определение цели и задач экскурсии. Выбор темы экскурсии.
- •1.4 Контрольные вопросы для самопроверки
- •1.5 Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 7. Сбор и анализ материалов по теме экскурсии.
- •Тема 8. Изучение и отбор экскурсионных объектов.
- •Тема 9. Методика оценки экскурсионных объектов.
- •Тема 10. Разработка маршрута экскурсии.
- •Тема 11. Подготовка текста экскурсии.
- •Тема 12. Формирование комплекта наглядных пособий.
- •Тема 13. Составление технологической карты экскурсии.
- •Тема 16. Методические приемы экскурсионного показа.
- •Тема 17. Методические приемы экскурсионного рассказа.
- •Тема 18. Техника проведения экскурсии.
- •Тема 19. Контакт экскурсовода с группой.
- •Тема 20. Дифференцированный подход к организации и содержанию экскурсионного обслуживания.
- •Тема 21. Особенности организации и проведения экскурсий для детей.
- •Тема 22. Особенности организации и проведения экскурсий для иностранных туристов.
- •Тема 23. Изучение спроса в области экскурсионного обслуживания.
- •Тема 24. Особенности подготовки и проведения городских обзорных экскурсий.
- •Тема 25. Особенности подготовки и проведения историко-краеведческих и военно-исторических экскурсий.
- •Тема 26. Особенности подготовки и проведения археологических и этнографических экскурсий.
- •Тема 27. Особенности подготовки и проведения архитектурно-градостроительных экскурсий.
- •Тема 28. Особенности подготовки и проведения литературных и искусствоведческих экскурсий.
- •Тема 29. Особенности подготовки и проведения природоведческих экскурсий.
- •Тема 30. Особенности подготовки и проведения музейных экскурсий.
- •Тема 31. Особенности подготовки и проведения производственных экскурсий.
- •Тема 32. Особенности подготовки и проведения загородных экскурсий.
- •Тема 33. Должностные обязанности экскурсовода.
- •Тема 34. Организация и содержание работы экскурсовода.
- •Тема 35. Организация и содержание экскурсионной работы туристской фирмы.
- •Тема 36. Основные направления совершенствования экскурсионного обслуживания.
- •2.2 Методические материалы по контролю знаний студентов Тема. Страноведческий портрет России
- •Тема Центрально-Восточная Европа
- •Тема Западная Европа
- •Страноведческий портрет Испании (составленный из особенных и уникальных черт)
- •Тема Соединенные Штаты Америки
- •Картосхема основного массива сша
- •Тема Юго-Восточная Азия
- •Тема Латинская Америка
- •Тест 1*
История и экономика
Первые княжества появились на территории, населенной балтийскими племенами на рубеже первого и второго тысячелетий. В самом начале 13 в. земли латгалов и эстов оказались плацдармом для интервенции крестоносцев, образовавших здесь впоследствии Ливонский и Тевтонский ордена и распространявших христианство среди местного населения. Литовское княжество, основанное князем Миндовгом в 1236 г. постепенно присоединяет к себе соседние славянские княжества и к концу 14 в. становится самым большим государством средневековой Европы. В 1385 году Великий князь Ягайло принимает католическую веру, а его народ последним из европейских народов принимает христианство.
Латыши и эстонцы как этносы сложились гораздо позже литовцев: латыши к началу 17-го века, а эстонцы ко второй половине 19-го века. Образование и в Латвии и в Эстонии до второй половины 19-го века было на немецком языке. С конца 16 в. эстонцы и латыши находились в составе шведского королевства. В этот период они меняют католическую веру на лютеранскую. В начале 18 века эстонцы и латыши, а в конце его и литовцы включаются в Российскую империю.
В то время как Литва (Великое Княжество Литовское) в течение веков была одним из могущественных государств в Европе, Эстония и Латвия не имели до 20-го века опыта собственной государственности.
После распада Российской империи балтийским народам удается на два десятилетия избавиться от опеки своей большой восточной соседки. Эстонцам и латышам представляется шанс впервые в своей истории создать свое собственное государство. В 1940 г. после подписания секретного протокола между Сталиным и Гитлером, молодые балтийские государства были оккупированы Красной армией. С помощью Кремля власть захватили коммунисты, согласившиеся войти в состав СССР. Одна часть населения успела мигрировать на запад, другая была репрессирована на восток, а третья присоединилась к строительству коммунизма вместе с русскими, таджиками армянами и другими народами Советского Союза. Партизанские действия против советской власти на территории прибалтийских республик продолжались после окончания Второй мировой войны до середины 1950-х.
Во второй половине XX века результате бурной индустриализации коренным образом изменился экономический профиль Прибалтики. Если до тех пор здесь доминировали рыболовство, сельское и лесное хозяйство вскоре на передний план вышли отрасли промышленности: судостроение, химическая, легкая, транспортное машиностроение, электроника. Русские эмигранты обеспечили предприятия рабочей силой и бюрократией. Вместе с военными, в том числе пенсионерами, они составляли значительную часть, а в отдельных случаях и большинство населения средних и крупных городов Латвии и Эстонии.
Среди советских республик Эстония, Литва и Латвия отличались более высокими показателями уровня социально-экономического развития. Наиболее благополучная Эстония в советские «застойные времена» являлась своего рода витриной социализма. Экономическая специализация региона была схожа с экономическим профилем Беларуси, стержнем которого являлись машиностроение, химическая, легкая и пищевая промышленность, производство мяса, молока, картофеля и льна.
В период Горбачева, воспользовавшись представившейся возможностью, прибалтийские республики первыми заявили о выходе из СССР. Покинув Советский Союз они устремились на сближение с Западом, как в политическом, так и социально-экономическом направлениях. В 1990-ые годы были проведены радикальные экономические реформы и в основном завершен переход к либеральным экономическим моделям. Средние и крупные предприятия были приватизированы; значительная часть из них оказалась в собственности иностранных компаний, главным образом, шведских и немецких. Латвия стремительно развивала банковский сектор и получила название «балтийской Швейцарии».
Выполнив предварительные условия для вступления в Европейский Союз, проведя соответствующие референдумы, с 2004 года все три страны стали членами ЕС и НАТО. Помимо этих организаций они вступили во Всемирную Торговую Организацию и Шенгенскую зону. Следующим важным шагом является переход на европейскую валюту.
В 2000-ые годы экономики балтийских государств развивалась достаточно динамично, прирастая в год на 7 - 10%. В конце 2000-х. они испытали серьезные потрясения: резкое снижение ВВП и рост безработицы примерно в два раза до отметки превышающей 10%.
Термин «Прибалтика» практически исключен из официального употребления во всех трех государствах, так как он относится к царско-советскому лексикону и вызывает негативную реакцию. Выходит из употребления и советский термин «республика», который является нежелательным из-за напоминания о недавнем советском прошлом. Эстония, Литва и Латвия пытаются позиционировать себя даже не как балтийские, а, прежде всего, как европейские государства.
