Тактика и психология обыска

Гречин Семен, 11 кл., МБОУ гимназия № 19, г. Ростов-на-Дону.

Руководитель Дерюгина Елена Викторовна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ДТДМ города Ростова-на-Дону.

Научный руководитель Луценко О.А., кандидат юридических наук, доцент ЮФУ.

Обыск ‑ это следственное действие, содержанием которого является принудительное обследование помещений, участков местности, отдельных граждан, их одежды и вещей в целях обнаружения и изъятия источников доказательственной и ориентирующей информации (орудий преступления, предметов и ценностей или иных веществ, добытых преступным путем или могущих иметь значение для дела), а также обнаружения разыскиваемых лиц и трупов, или сведений об их местонахождении.

При производстве обыска изымаются лишь предметы, вещества и документы, могущие иметь отношение к делу, а также изъятые из оборота (ст. 182 УПК РФ).

Прежде всего, необходимо отметить, что проведению обыска обязательно должна предшествовать по возможности его тщательная подготовка.

Обыскиваемый может заметно реагировать на приближение обыскивающего к определенному месту или объекту, где скрыто искомое.

Бесспорны важность и значимость обыска как следственного действия по обнаружению доказательств, имеющих значение для успешного расследования дела.

Проблемы применения института эмансипации на практике

Петренко Павел, 9 кл., МБОУДОД ЦДОД «Малая академия», г. Краснодар.

Руководитель Селезнева Ольга Александровна, педагог

МБОУДОД ЦДОД «Малая академия», г. Краснодар.

В соответствии с Гражданским кодексом РФ дееспособность гражданина возникает по общему правилу с наступлением 18 лет. Но в этом же кодексе говориться о том, что несовершеннолетний, достигший 16 лет, может быть объявлен полностью дееспособным, если он работает по трудовому договору или занимается предпринимательской деятельностью. Это и называется эмансипация несовершеннолетних.

Цель исследования: рассмотреть проблемы применения института эмансипации на практике.

В соответствии с целью были определены следующие задачи: изучить и проанализировать нормативно-правовые акты и работы ученых-юристов по данной теме; сделать запросы в районные суды и в Управление по вопросам семьи и детства г. Краснодар, для того чтобы выяснить количество эмансипированных несовершеннолетних за последние 5 лет.; проанализировать школьные учебники по предметам «Право» и «Обществознание» для того, чтобы рассмотреть, как раскрываются темы, связанные с эмансипацией; составить вопросы анкеты и провести анкетирование среди учащихся 9 – 11 классов МАОУ СОШ № 84 и воспитанников МБОУ ДОД ЦДОД «Малой академии» и выявить уровень их знаний об эмансипации; взять интервью у специалиста отдела по защите прав и интересов несовершеннолетних Управления по вопросам семьи и детства.

За последние пять лет в г. Краснодаре эмансипацию получили всего 9 несовершеннолетних. Как видно из этих данных, эмансипация подростков не стала частым явлением в нашей жизни. Это объясняется тем, что уровень знаний несовершеннолетних подростков об эмансипации очень низкий, да и трудовая и предпринимательская деятельность подростков не получила большого распространения в наши дни.

Нормы института эмансипации законодательно закреплены, но существуют вопросы теоретического и практического характера, которые не позволяют реализовать этот институт в полной мере. Но с другой стороны, а зачем эмансипация подростку? Хотелось бы отметить, что если человеку надо, то он найдет возможность получить знания. Другое дело, что зачем ему знать об эмансипации? Ведь все равно он не может воспользоваться этим правом. Редко подростки идут так рано на работу или тем более занимаются предпринимательской деятельностью.

Потому и существуют проблемы применения эмансипации, что этот институт редко применяется на практике. Несовершеннолетний, готовый заниматься трудовой или предпринимательской деятельностью, нуждается в помощи и поддержки не только со стороны родителей, но и государства, и общества, поэтому необходимы программы по созданию условий для занятия этой деятельностью.