4.Задачи:

Образовательные:

-Ознакомить учащихся с основами знаний в области композиции, формообразования, -цветоведения и декоративно-прикладного искусства,

-Продолжать формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных или плоскостных форм;

-Приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Воспитательные:

-Осуществлять трудовое и эстетическое воспитание школьников;

-Воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям;

-Добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

Развивающие:

-Развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственного воображения;

-Развитие мелкой моторики рук и глазомера;

-Пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства;

-Развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству

-Формирование творческих способностей, духовной культуры и эмоционального отношения к действительности;

5.Срок реализации, условие: 10 занятий, кабинет

6.Ожидаемые результаты: В результате проведенного учебного курса учащиеся должны иметь представление:

о месте и роли декоративно-прикладного искусства в жизни человека

о способах оформления работ;

о видах работ из бумаги (закладки, открытки, панно);

о свойствах и возможностях бумаги и нитей как материала для художественного творчества;

познакомятся с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения.

Должны знать:

основные понятия и термины изонити,

историю развития изонити,

последовательность выполнения проекта,

элементарные способы презентации своего проекта,

Должны уметь:

овладеют основными приемами работы с нитью, бумагой и тканью;

научатся последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способ изготовления, готовое изделие);

научатся работать нужными инструментами и приспособлениями;

научатся сознательно использовать знания и умения, полученных на занятиях для воплощения собственного замысла в бумажных объемах и плоскостных композициях.

научатся самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления изделий (выбор материалов, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль);

На всех этапах обучения по данной программе учащиеся будут развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию, улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

7.Способы проверки ожидаемых результатов: опрос по завершению курса, выставка работ учащихся в конце каждого занятия, создание учениками творческого проекта.

8.Формы итогового контроля: Выставка работ учащихся и их обсуждение.

Тема 1: «История нитяной графики»

Цель: Знакомство учащихся с историей художественной культуры русского народа и нитяной графики, изонити, ниточного дизайна.

Ход занятия

1.Орг. Момент: приветствие, настраивание на урок.

2.Вступительная беседа: Здравствуйте, дети. Меня зовут Евгения Игорисовна, и я буду вести у вас кружок под названием «Изография или вышивка по картону». Сегодня я познакомлю вас с историей возникновения изографии. Тема нашего сегодняшнего занятия «История нитяной графики»

3.Основная часть:

Для начала давайте проверим ваши знания:

- что вы знаете изографии?

- назовите ключевые слова, слова-ассоциации к нашему кружку

-составьте коротенький рассказ о изографии, используя ключевые слова: картон, нить, иголка, циркуль, карандаш, линейка, картина

- слушание составленных рассказов

Молодцы, ребята. Я вижу, что вы много знаете о изографии. А теперь давайте я расскажу вам немного о том, как, где и когда появилась изография.

Рассказ об изографии:

Нитяная графика, изонить (изображение нитью), ниточный дизайн – это графическое изображение, особым образом выполненное нитками на картоне или другом твёрдом основании. Нитяную графику также иногда называют изографика или вышивка по картону. Существует ещё несколько других названий нитяной графики. В качестве основания еще можно использовать бархат (бархатную бумагу) или плотную бумагу. Нитки могут быть обычные швейные, шерстяные, мулине или другие. Также можно использовать цветные шелковые нитки. Мы знаем, что очень давно крестьянки сами пряли нити, а потом из них на домашнем деревянном станке ткали холст. Из этого холста шили рубахи, полотенца, передники, головные уборы и другие вещи, а затем украшали их вышивкой. Вышивальщицы, составляя узор, включали различные геометрические фигуры, фигуры птиц, зверей, людей. Со временем вышивка становилась всё более разнообразной и интересной. Конечно, сразу освоить даже очень простую вышивку сложно и поэтому вначале делали рисунок, выполненный нитью.

Нитяная графика, как вид декоративно-прикладного искусства, впервые появилась в Англии в XVII веке. Английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток. Они забивали в дощечки гвозди и в определенной последовательности натягивали на них нити. В результате получались ажурные кружевные изделия, которые использовались для украшения жилища.

-Как вы думаете, что общего между вашими рассказами и моим?

- Узнали ли вы для себя что-то новое, если да, то что именно?

Выставка:

Я хочу представить вам работы, которые мы сделаем за весь курс обучения. Все они выполнены в техники изографики.(показ работ, выполненных учителем дома)

О чем мы узнали сегодня на занятии.